Формы и режим занятий

Занятия учебных групп проводятся два раза в неделю по 3 часа с 10-минутными перерывами каждый час. Такой режим, отличающийся от стандартного двухчасового занятия, обусловлен спецификой деятельности по подготовке и художественному оформлению ткани. Для детей младшего школьного возраста установлены дополнительные перерывы каждые 25-30 минут, при этом осуществляется смена видов деятельности.

В процессе обучения используются разнообразные формы занятий:

• учебное занятие с группой в помещении лаборатории (мастерской);

• работа на пленэре;

• экскурсия в музей;

• посещение выставки;

• экспедиция;

• творческая встреча с мастерами декоративно-прикладного направления и представителями творческой интеллигенции;

• мастер-класс для детей;

• тематический праздник.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

По окончании первого года обучения дети будут знать:

• правила техники безопасности при работе с химическими материалами и оборудованием для ручной росписи ткани;

• общие сведения по истории росписи ткани;

• основные законы колористики и цветоведения;

• основные орнаментальные стили;

• основные принципы построения декоративной композиции;

• основные способы ручной росписи ткани;

будут уметь:

• пользоваться всеми художественными материалами при выполнении эскизной работы;

• применять основные технологические приёмы оформления текстиля;

• выполнять работу средней сложности в материале;

• осуществлять поэтапное планирование своей деятельности при выполнении изделия;

• организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;

• работать в группе.

У обучающихся получат развитие личностные качества:

• усидчивость, терпение, аккуратность;

• эмпатия, взаимопомощь;

• самокритичность, самоконтроль.

По окончании второго года обучения дети будут знать:

• законы декоративной композиции;

• все типы цветовых гармоний;

• все виды ручной росписи в материале;

будут уметь:

• планировать свою деятельность и грамотно воплощать замысел в материале;

• создавать авторские изделия, подчёркивая индивидуальный стиль;

• тиражировать удачные варианты творческой работы;

• осуществлять проектно-исследовательскую деятельность;

• оказывать практическую помощь младшим участникам мастерской.

У обучающихся получат развитие личностные качества:

• уважительное отношение к народному искусству;

• трудолюбие, упорство в достижении цели;

• умение воспринимать конструктивную критику;

• способность к адекватной самооценке и видению перспектив своего развития;

• внимательность и готовность оказывать помощь младшим обучающимся.

Способы проверки результатов обучения

В качестве способов отслеживания результатов освоения детьми основных разделов программы используются:

1. поэтапный мониторинг знаний, умений, практических навыков (ЗУНов);

2. диагностика развития и воспитанности обучающихся.

Поэтапный мониторинг ЗУНов начинается в начале первого года обучения, когда педагог проводит первичную диагностику детей – проверяет сформированность у них специальных способностей по избранному виду деятельности – художественной росписи ткани и уровень интереса к нему.

Далее в процессе обучения применяются такие формы контроля, как просмотр педагогом детских работ по каждой теме, выполнение детьми тематических тестовых заданий, участие работ детей в выставках.

В соответствии с ожидаемыми результатами программы вычленены измеряемые параметры, сгруппированные в таблицу, определены три уровня их проявления (низкий – средний – высокий), разработаны критерии, соответствующие каждому уровню. Оценивание производится по 10-балльной системе.

Для диагностики развития и воспитанности обучающихся предложен ряд параметров, отражающих процессы развития и воспитания ребенка, а также критерии для отслеживания их динамики.

Мониторинг осуществляется в начале, середине и конце учебного года, используется 10-балльная система. При необходимости коррекции поведения отдельных детей приглашается психолог.

Для группового мониторинга на каждую учебную группу заводятся две карты отслеживания результатов:

1. карта освоения ЗУНов;

2. карта динамики развития и воспитанности обучающихся.

Карты заполняются дважды в год – в середине и конце учебного года. Сводные данные по группам суммируются и доводятся до сведения администрации учреждения.

Формы подведения итогов реализации программы определяются особенностями содержания, его распределения по годам обучения и возрастными возможностями детей в использовании предлагаемых форм подведения итогов.

В конце первого года обучения чаще всего применяются:

• тестирование в игровой форме («Аукцион детских творческих работ», «Детское жюри»), во время которого одни обучающиеся аргументировано «защищают» свои работы, а другие (члены жюри) – подробно «рецензируют» их, демонстрируя при этом приобретенные знания, умения, навыки;

• викторины;

• участие детских работ в выставках (студийных, внутри Дворца).

Подведение общих итогов реализации программы осуществляется через:

• итоговое тестирование детей на знание основных теоретических вопросов по содержанию программы;

• защиту обучающимися проектно-исследовательских работ;

• участие творческих работ воспитанников в выставках и конкурсах разного уровня;

• проведение детских мастер-классов, творческих мастерских.

По итогам освоения программы каждый ребёнок получает соответствующий документ (удостоверение либо свидетельство – в соответствии с Положением об аттестации обучающихся в МГДД(Ю)Т).