- •Навигатор по дисциплине «Онтогенез речевой деятельности» (до)
- •2. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •Самостоятельная работа
- •Тема 1. Детская речь как предмет научного изучения
- •Тема 2. Основные механизмы и закономерности развития речи
- •Тема 3. Начальные фазы речевого онтогенеза
- •Тема 4. Развитие фонетико-фонематических компонентов языка
- •Тема 5. Развитие лексических компонентов языка
- •Тема 6. Овладение грамматическими закономерностями языка
- •Тема 7. Развитие связной речи
Навигатор по дисциплине «Онтогенез речевой деятельности» (до)
1. Дисциплина изучается в течение семестра. Внутрисеместровая аттестация проводится в форме тестирования. Аттестация по предмету проводится в форме устного творческого экзамена.
Обязательным условием допуска к аттестации по дисциплине является посещение (отработка) лекционных семинарских, лабораторных и практических занятий, выполненная в полном объеме обязательная самостоятельная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины.
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» (профиль «Логопедия»):
- способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);
- готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);
- способностью оценивать закономерности психофизического и речевого развития детей младенческого, раннего, дошкольного и младшего школьного возраста с целью определения отклонений развития (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
иметь представление о:
- современных тенденциях в исследовании детской речи,
- основных положениях научных концепций речевого развития,
- сензитивных и гиперсензитивных периодах речевого развития,
- механизмах речи,
знать:
- закономерности речевого онтогенеза,
- характеристику основных этапов онтогенеза речевой деятельности;
- возрастную специфику становления механизмов речи ребенка,
уметь:
- свободно оперировать основными (базовыми) терминами;
- определять состояние и прогноз речевого развития ребенка,
владеть, иметь опыт:
- навыками сравнительной оценки состояния речевого развития ребенка;
- оказания консультативной помощи педагогам и семьям детей с нарушениями речевого развития по вопросам закономерностей речевого развития.
План изучения дисциплины
Раздел (тема) дисциплины |
Аудиторная работа |
Тест |
Вопросы для подготовки к семинарскому (практическому) занятию |
СРС |
Список лит-ры |
||||||||
ЛЗ |
СЗ |
ПЗ |
ЛР |
1. Обязательная |
2. Дополнительная |
||||||||
Пороговый уровень |
Повышенный уровень |
||||||||||||
1. Детская речь как предмет научного изучения |
3
3 |
3 |
- |
- |
6 |
1.Основные концепции усвоения языка. 2.Исследования детской речи в отечественной психологии и психолингвистике. 3.Общая периодизация речевого развития ребенка. |
Глоссарий |
3 |
Аннотация |
3 |
Презентация |
6 |
Осн.: № 1, 2, 3 Доп.: № 4, 8, 10
|
Подготовка к семинару Подготовка к тестированию |
|
Конспект |
3 |
Реферат |
9 |
||||||||
2. Основные механизмы и закономерности развития речи |
3 |
3 |
- |
- |
6 |
1.Анатомо-физиологические механизмы речи. 2.Психологические механизмы речи. |
Глоссарий |
3 |
Реферат |
9 |
Презентация |
6 |
Осн.: № 2, 4 Доп.: № 1, 3, 8, 9, 10, 11
|
Таблица |
3 |
Аннотация |
3 |
Реферат |
9 |
||||||||
Таблица |
3 |
Конспект |
3 |
||||||||||
Подготовка к семинару Подготовка к тестированию |
|
||||||||||||
3. Начальные фазы речевого онтогенеза |
3
3 |
3 |
- |
6 |
6 |
1.Врожденные предпосылки речи. 2.Период гуления, его основные характеристики. 3. Детский лепет, его фонетическое разнообразие. 4.Развитие сверхсегментных структур языка. |
Глоссарий |
3 |
Реферат |
9 |
Презентация |
6 |
Осн.: № 1, 2, 3 Доп.: № 1, 2, 3, 4 |
Доклад |
6 |
Аннотация |
3 |
Видеоролик |
9 |
||||||||
Подготовка к лаб. работе Подготовка к тестированию |
|
Конспект
|
3 |
Текст консультации для родителей |
6 |
||||||||
4. Развитие фонетико-фонемати-ческих компонентов языка |
3 |
3 |
- |
6 |
6 |
1.Развитие акустических и артикуляционных образов как базиса развития фонетической стороны речи. 2.Развитие фонематического слуха и восприятия у детей. 3.Последовательность и закономерности появления в речи ребенка звуков родного языка. |
Глоссарий |
3 |
Реферат |
9 |
Презентация |
6 |
Осн.: № 1, 3, 4 Доп.: № 1, 5, 7, 9
|
Доклад |
6 |
Аннотация |
3 |
Видеоролик |
9 |
||||||||
Подготовка к лаб. работе Подготовка к тестированию |
|
Конспект
|
3 |
Текст консультации для родителей |
6 |
||||||||
5. Развитие лексических компонентов языка |
3 |
3 |
- |
- |
6 |
1.Обобщение языковых явлений как основная закономерность речевого развития. 2.Период появления первых слов. Характеристика начального детского лексикона. 3.Период перехода от первых слов к нормативным словам. 4.Процесс овладения структурой значения слова. |
Глоссарий |
3 |
Реферат |
9 |
Презентация |
6 |
Осн.: № 2, 3, 4 Доп.: № 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10
|
Доклад |
6 |
Аннотация |
3 |
Текст консультации для родителей |
6 |
||||||||
Подготовка к тестированию |
|
Конспект
|
3 |
|
|
||||||||
6. Овладение граммати-ческими закономер-ностями языка |
3 |
3 |
- |
6 |
6 |
1.Процесс овладения грамматическими правилами, их практическое использование. 2.Развитие словообразования. Развитие грамматического структурирования. |
Глоссарий |
3 |
Реферат |
9 |
Презентация |
6 |
Осн.: № 2, 3, 4 Доп.: № 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
|
Доклад |
6 |
Аннотация |
3 |
Текст консультации для родителей |
6 |
||||||||
Подготовка к лаб. работе Подготовка к тестированию |
|
Конспект
|
3 |
||||||||||
7. Развитие связной речи |
3 |
3 |
9 |
- |
6 |
1.Особенности эгоцентрической речи. 2.Внутренняя речь как элемент мышления и сознания. 3.Ситуативный этап развития речи, дифференциация ситуативной и контекстной речи. 4. Диалогическая речь, ее особенности, этапы развития. |
Глоссарий |
3 |
Реферат |
9 |
Презентация |
6 |
Осн.: № 2, 3 Доп.: № 1, 7, 8, 9, 10, 11
|
Доклад |
6 |
Аннотация |
3 |
Видеоролик |
9 |
||||||||
Итоговая таблица |
9 |
Конспект
|
3 |
Текст консультации для родителей |
6 |
||||||||
Подготовка к тестированию |
|
||||||||||||
ИТОГО max балл |
27 |
21 |
9 |
18 |
42 |
|
|
66 |
|
21 |
|
42 |
|
75 |
|||||||||||||
При выполнении дополнительной СРС на пороговом уровне возможно написание не более 2 рефератов, остальные виды работ по выбору студента.
При выполнении дополнительной СРС на повышенном уровне возможна подготовка не более 2 заданий на 9 баллов, остальные виды работ по выбору студента.
Объем реферата - 2-3 печатные страницы; доклада, аннотации литературного источника – 1 печатная страница; презентации – до 10 слайдов; видеоролика – 5-15 мин.
Расчет баллов за экзамен:
|
Расчет баллов по дисциплине (сумма баллов за аудиторную работу, тесты, СРС, экзамен):
|
1 час работы максимально может быть оценен в 3 балла.
1 балл – посещение занятия, наличие задания СРС, выполненного в соответствии с требованиями;
2 балла – посещение занятия и наличие формы отчетности, своевременность предоставления заданий СРС в соответствие со сроками определенными в навигаторе;
3 балла – посещение занятия и активное участие, оригинальность и самостоятельность выполнения заданий СРС.