Контрольні запитання та завдання:

1. Що є предметом вивчення морфонології?

2. Що таке морфонологічна модель? Наведіть приклади.

3. Чим відрізняються морфонологічні чергування від фонетичних?

4. В яких морфемах можуть відбуватися морфонологічні чергування?

5. Розкрийте суть морфонологічного явища нарощення?

6. Чи може наголос бути морфонологічним явищем? Які різновиди наголо­су ви знаєте?

7. Що таке "морфемний шов"?

8. Чи може відбуватися в одному слові кілька морфонологічних явищ? На­ведіть приклади.

Лабораторне заняття № 6

ІСТОРИЧНІ ЗМІНИ У МОРФЕМНІЙ СТРУКТУРІ СЛОВА

Теоретичні питання:

1. Історичні зміни в морфемній структурі слова та їх причини.

2. Опрощення (спрощення), його причини та основні види.

3. Перерозклад основи.

4. Ускладнення та декореляція.

5. Етимологічний аналіз слова.

-23-

Література:

1. Вакарюк Л.О., Панцьо С.Є. Сучасна українська мова. Морфеміка і сло­вотвір. — Тернопіль: Лілея, 1999. — С. 82—98.

2. Горпинич В.О. Сучасна українська літературна мова. Морфеміка. Сло­вотвір. Морфонологія. — К.: Вища школа, 1999. — С. 67—73.

3. Горпинич В.О. Українська словотвірна дериватологія. — Дніпропетровськ, 1998.-С. 67-73.

4. Клименко Н.Ф., Карпіловська Є.А. Словотвірна морфеміка сучасної української літературної мови. — К., 1998. — С. 76—80.

5. Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я. Плющ. — К.: Вища школа, 1994. - С. 148-156.

6. Полюга Л.М. Морфемний словник. — К.: Рад. школа, 1983. — 464 с.

7. Полюга Л.М. Словник українських морфем. — Львів: Світ, 2001. — 448 с.

Завдання для самостійного виконання:

1. Користуючись етимологічним словником, з'ясуйте явище спрощення у поданих словах.

Смородина, щітка, курити, бочка, мішок, палатка, порошок, лі­чити.

2. Доберіть спільнокореневі слова. Поясніть явище спрощення.

Зразок: гам — гамір, вгамуватися.

Жир, дар, мир, народ, сон, шум.

3. За поданим початком напишіть твір-роздум про мову на тему "Хай вовік і нині пребуде слово і у нім — народ" (М. Рябчук).

Рідна мова — мова, з якою дитина народжується і входить у світ, згодом долучається до загальнолюдських цінностей у їх наці­ональному колориті ...

Завдання для виконання в аудиторії:

1. Згрупуйте слова за межами перерозкладу: а) між основою і суфіксом; б) між основою і закінченням; в) між префіксом і основою.

Соломин-ка м'ясн-ик пальто пере-розподіл не-доварений авантюрист-ичний

солом-инка м'яс-ник пальт-о перероз-поділ недо-варений авантюр-истичний

-24-

годувальн-ик аварійн-ість домаш-ній з-невіра

годуваль-ник аварій-ність дом-ашній зне-віра.

2. Розгляньте подані афіксальні морфеми і поясніть явище ускладнення, дібравши ілюстрації з "Морфемного словника" Л.М. Полюги.

Недо-, -ність, -льник.

3. Визначте, яка історична зміна відбулася у морфемній структурі наведе­них слів.

Відьма (пор.: відь — "знання"), галка (пор.: гал — "чорний"), гребінь (пор.: гребти — "чесати"), лукавий (пор.: лука — "хит­рість"), обруч (пор.:ручь — "рука"), ласка (пор.: ласий — "ніжний").

4. З'ясуйте причину декореляції в іменниках війна, лікар, пастир. Додайте власні приклади.

5. Розгляньте випадки ускладнення основи, використавши словник іншомо­вних слів.

Максимум, космос, апробація, пленум, радіус, епос, гравюра, делегація, монтаж, глобус, адаптація, агітація, епатаж.

6. З'ясуйте, які зміни відбулися в морфемній структурі поданих слів у про­цесі їх історичного розвитку. Зробіть етимологічний аналіз слів, скорис­тавшись етимологічним словником.

Столиця, вікно, півтора, червоний, ведмідь, нащадок, з ним, масло, обід, нехтувати, хлопчик, зняти.

7. Виконайте морфемний аналіз виділених слів. При потребі дайте історич­ний коментар.