
- •Передмова
- •Модульна програма курсу
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни
- •2. Мета і завдання дисципліни, її місце
- •2.1. Мета викладання дисципліни
- •2.2. Завдання вивчення дисципліни
- •2.3. Перелік дисциплін з визначенням розділів (тем), засвоєння яких студентами необхідно для вивчення дисципліни
- •3. Зміст дисципліни заліковий кредит 1
- •Заліковий кредит 2
- •Заліковий кредит 3
- •Тема 8. Неслов’янські лексичні запозичення у складі української мови
- •Заліковий кредит 4
- •Тема 10. Діалектизми та жаргонізми в складі української лексики
- •Заліковий кредит 5
- •Тема 11. Склад української лексики зі стилістичного погляду
- •Тема 12. Фразеологізми в українській мові
- •Заліковий кредит 6
- •Тема 13. Українська лексикографія як теорія і практика укладання словників української мови
- •Тема 14. Лексикологічний аналіз Виконання повного лексикологічного аналізу слова.
- •4. Структура залікового кредиту курсу
- •Теми практичних занять
- •Теми самостійних завдань
- •Шкала оцінювання
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам (дисципліни кафедри української мови)
- •6. Навчально-методичні матеріали з дисципліни
- •6.1. Основна література
- •6.2. Додаткова література
- •6.3. Перелік навчальних та інших посібників
- •Заліковий кредит 1
- •Тема 1. Лексикологія як учення про слово в лексичній системі мови
- •Систематизації знань
- •Тема 2. Слово в лексико-семантичній системі мови
- •Основні ознаки слова:
- •Лексикологія. Слово в лексико-семантичній системі мови
- •Систематизації знань
- •Змістовий модуль 2. Типи лексичних значень слів в українській мові
- •Тема 3. Основні типи лексичних значень. Багатозначність слів
- •Систематизації знань
- •Заліковий кредит 2 Змістовий модуль 3. Омонімія. Паронімія. Антонімія
- •Тема 4. Омоніми і пароніми в українській мові
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П.Грищенка. – к., 1997.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я.Плющ. – к., 1994.
- •Практичний блок
- •Практичне заняття (2 год.)
- •Омонімія. Види омонімів. Пароніми.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П.Грищенка. – к., 1997.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я.Плющ. – к., 1994.
- •Домашнє завдання
- •Систематизації знань
- •Тема 5. Антоніми в українській мові
- •Практичне заняття (2 год.) антоніми в українській мові
- •Систематизації знань
- •Змістовий модуль 4. Синонімія
- •Тема 6. Синоніми в українській мові теоретичний блок
- •Література
- •Бондар о.І., Карпенко ю.О., Микитин-Дружинець м.Л. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія. – к., 2006.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П.Грищенка. – к., 1997.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я.Плющ. – к., 1994.
- •Синоніми. Класифікація синонімів.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П.Грищенка. – к., 1997.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я.Плющ. – к., 1994.
- •Домашнє завдання
- •Систематизації знань
- •Заліковий кредит 3 Змістовий модуль 5. Лексика української мови з погляду її походження
- •Тема 7. Споконвічна українська лексика. Запозичення зі слов’янських мов
- •Практичне заняття (4 год.) лексика української мови за походженням. Споконвічна українська лексика. Запозичення зі слов’янських мов
- •Література
- •Бондар о.І., Карпенко ю.О., Микитин-Дружинець м.Л. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія. – к., 2006.
- •Волох о.Т. Сучасна українська літературна мова: Вступ. Фонетика. Орфоепія. Графіка і орфографія. Лексикологія. Фразеологія. Лексикографія. Словотвір. – к., 1989.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П.Грищенка. – к., 1997.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я.Плющ. – к., 1994.
- •У березні кожух і без ґудзиків теплий
- •Систематизації знань
- •Змістовий модуль 6. Запозичення з неслов’янських мов
- •Тема 8. Неслов’янські лексичні запозичення у складі української мови
- •Запозичення з неслов’янських мов
- •Практичне заняття (4 год.) функціонування іншомовної лексики у складі сучасної української мови
- •Література
- •Бондар о.І., Карпенко ю.О., Микитин-Дружинець м.Л. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія. – к., 2006.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П.Грищенка. – к., 1997.
- •Сучасна українська літературна мова / За ред. М.Я.Плющ. – к., 1994.
- •Хустка як мистецький твір
- •Систематизації знань
- •Змістовий модуль 7. Лексика української мови з погляду активного і пасивного вживання
- •Тема 9. Активна і пасивна лексика
- •Теоретичний блок
- •Активна і пасивна лексика сучасної української мови
- •Теоретичні відомості
- •Практичний блок
- •Активні й пасивні шари лексики в сучасній українській мові
- •Плач Ярославни в Путивлі-граді вранці-рано
- •Систематизації знань
- •Змістовий модуль 8. Лексика, обмежена територіальним і соціальним ужитком
- •Тема 10. Діалектизми та жаргонізми в складі української лексики
- •Теоретичний блок
- •Територіальні та соціальні діалектизми
- •Лексика, обмежена територіальним і соціальним ужитком
- •Довідка: чічка – квітка; тайстра – торба; маржина – худоба; будз – сир; гунька – свитка; заступити – замінити; рінь – пісок; поминувши – не взявши до уваги; хибувати – не вживатися.
- •2. Запишіть 3 – 5 слів із студентського жаргону, допишіть до них літературні відповідники. Робота в аудиторії
- •Систематизації знань
- •Змістовий модуль 9. Лексика української мови з погляду сфер уживання
- •Тема 11. Склад української лексики зі стилістичного погляду
- •Теоретичний блок
- •Лексика української мови з погляду сфер вживання
- •Практичний блок
- •Склад лексики з погляду її стилістичного використання
- •Література
- •Робота в аудиторії
- •Проголошує
- •Верховна рада україни
- •Печу, печу хлібчик
- •Ректорові Національного
- •Доручення
- •Систематизації знань
- •Змістовий модуль 10. Фразеологія
- •Тема 12. Фразеологізми в українській мові
- •Теоретичний блок
- •Фразеологія української мови
- •Література
- •Фразеологічні одиниці української мови
- •Література
- •Блок завдань і запитань для самоконтролю
- •Систематизації знань
- •Змістовий модуль 11. Лексикографія
- •Тема 13. Українська лексикографія як теорія і практика укладання словників української мови
- •Теоретичний блок
- •Лексикографія
- •Література
- •Не майте гніву до моїх порад
- •Лексикографія
- •Література
- •Робота в аудиторії
- •Систематизації знань
- •Тема 14. Лексикологічний аналіз
- •Лексикологічний аналіз. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу
- •Література
- •Типи омонімів
- •Систематизації знань
- •Індивідуальні науково-дослідні завдання
- •Підсумковий контроль тестовий блок
- •(Лексикологія. Фразеологія. Лексикографія)
- •Контрольна робота «активна і пасивна лексика в сучасній українській літературній мові. Лексика української мови з погляду її стилістичного використання»
- •Підсумкова контрольна робота (Оцінювання: 1 завдання – 7 балів; 2 завдання – 7 балів; 3 завдання – 7 балів; 4 завдання – 7 балів; 5 завдання – 7 балів; 6 завдання – 6 балів; усього – 41 бал).
Систематизації знань
У яких значеннях уживається слово “лексикографія”?
Що вивчає розділ мовознавства “Лексикографія”?
З якою метою укладаються словники? Прочитати слова М.Т.Рильського, що звучать як порада для користування словниками. Чому у вислові згадані прізвища Грінченка, Даля?
Як поділяються словники за призначенням і характером викладу матеріалу?
У чому відмінність між енциклопедичними та лінгвістичними словниками?
Які є типи лінгвістичних словників? Яке призначення й особливості кожного з них?
Порівняйте “Орфоепічний словник” і “Орфографічний словник української мови”. Що в них спільного?
Чим відрізняється перекладний словник від тлумачного?
Охарактеризувати найважливіші словники української мови. Якими словниками Ви користуєтесь найчастіше?
Охарактеризуйте перший і другий етапи розвитку лексикографії в Україні.
У чому полягає специфіка третього етапу розвитку лексикографії в Україні?
Яких здобутків досягла українська лексикографія на четвертому етапі розвитку?
ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ – колоквіум.
Змістовий модуль 12. Узагальнення і повторення вивченого матеріалу. Лексикологічний аналіз
Тема 14. Лексикологічний аналіз
ПРАКТИЧНИЙ БЛОК
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ (6 год.)
Лексикологічний аналіз. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу
ПЛАН
1. Слово як основна одиниця мови. Лексичне і граматичне значення слова.
2. Однозначні і багатозначні слова. Пряме і переносне значення слова. Типи переносних значень слів.
3. Омоніми, синоніми, антоніми, пароніми, їх види та роль у мові.
4. Лексика сучасної української мови з погляду її походження.
5. Активна й пасивна лексика в сучасній українській мові.
6.Функціонально-стилістична диференціація української лексики.
7. Українська фразеологія. Типи фразеологізмів.
8. Лексикологічний аналіз, його особливості.
Література
Бондар О.І., Карпенко Ю.О., Микитин-Дружинець М.Л. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія / Навч. посіб. – К.: ВЦ “Академія”, 2006.
Лінгвістичний аналіз: Практикум. Навчальний посібник / За ред. Г.Р.Передрій. – К.: ВЦ “Академія”, 2005.
Паламарчук Л.С. Нові горизонти української лексикографії // Українська мова та література в школі. – 1986. – № 2. – С.42 – 44.
Сучасна українська літературна мова. Лексика і фразеологія / За заг. ред. І.К. Білодіда. – К., 1973.
Сучасна українська літературна мова/ За ред. А.П. Грищенка. – К.: Вища школа, 1997.
Сучасна українська літературна мова/ За ред. М.Я. Плющ. – К.: Вища школа, 1994.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Виконати лексикологічний розбір 10 слів (на вибір) поданого тексту за схемою та зразком.
Обставини склалися так, що мої батьки, щиро прив'язані до рідної Київщини, опинилися на Кавказі, серед російської і зросійщеної людності, і тільки раз на три роки мій батько діставав довшу вакаційну відпустку, котру використовував для об'їзду широко розгалуженої рідні своєї, а ще більше - моєї матері. Він використовував ці об'їзди на те, щоб скріпити й поглибити в мені пієтизм до рідного краю, його природної краси, етнографічних особливостей, мови, пісні, поезії. Не бувши активним українцем у теперішньому розумінні, але відзначаючись поетичним почуттям, він відчував живо красу українського життя і його традиції і передав це мені. Тільки те, що в його спокійній, ясній, зрівноваженій натурі жило більш пасивно, в сфері внутрішніх переживань, майже не впливаючи на його діяльність, в моїй напруженій, нервовій вдачі набирало характеру домінуючого стимулу для мого мислення, уяви й чуття.
(М. Грушевський)
Схема лексикологічного аналізу слова:
1. Записати слово в початковій формі.
2. З'ясувати функцію: повнозначне чи службове.
3. Якщо повнозначне – сформулювати його лексичне значення, якщо неповнозначне – вказати, які відношення, між якими повнозначними словами виражає;
4. Визначити, однозначне чи багатозначне слово; у прямому чи переносному значенні вжите, тип переносного значення (для багатозначних).
5. Дібрати групи слів за значенням: омоніми, синоніми, антоніми, пароніми.
З'ясувати походження слова: корінне, запозичене.
Визначити, до активної (загальномовної, термінологічної) чи пасивної (історизм, архаїзм, неологізм) лексики належить.
З'ясувати стилістичне використання: міжстильове чи співвідносне із стилем (наукова, суспільно-політична, виробничо-професійна, офіційно-ділова, побутова лексика); нейтральне чи емоційно забарвлене; літературного чи позалітературного вжитку.
У якому словосполученні вжите (синтаксичному, лексичному, фразеологічному).
Зразок лексикологічного розбору:
Обставини - слово повнозначне (називає сукупність умов, за яких відбуваються події); багатозначне, вжите у прямому значенні; вступає в синонімічні відношення: обставини, умови (склалися); за походженням належить до корінної української лексики (утворене від спільнослов'янського кореня); належить до активної лексики; за стилістичним вживанням є міжстильове, емоційно нейтральне, літературного вжитку; входить до синтаксичного словосполучення;
до - неповнозначне слово, служить для вираження об'єктних відношень між дією і предметом (прив’язані - до чого? - до Київщини); за походженням є словом корінної української лексики (спільнослов'янського походження); належить до активної лексики, міжстильове, емоційно нейтральне, літературного вжитку; входить до синтаксичного словосполучення;
РОБОТА В АУДИТОРІЇ
1. З'ясуйте лексичне значення слів за тлумачним словником. Виділіть багатозначні слова.
Варіант І. Таємниця, текстолог, товарообіг, фах, фальсифікація, фанатизм, ультразвук, благовіст, іконостас.
Варіант ІІ. Таїна, текстологія, тога, фактограф, фальш, фарисей, ультрамікроскоп, вівтар, каплиця.
2. У кожній групі слів виділіть однозначне і поясніть його лексичне значення.
Варіант І. 1. Діяти, пікетувати, колихатися, вичитувати. 2. Спокійний, вільний, зелений, життєрадісний. 3. Тихо, спроквола, круто, мужньо. 4. Проводжати, проектувати, замовляти, вестися. 5. Пісня, ода, дума, оповідання.
Варіант ІІ. 1. Сприятливий, черствий, вишневий, щирий. 2. Огріх, телеграф, операція, нагір'я. 3. Оповіщати, навчати, промовляти, нагвинчувати. 4. Округлий, малий, нагірний, високий. 5. Навстоячки, однаково, голосно, добре.
3. Доберіть вісім прикладів словосполучень (речень), щоб у кожному з них іменник слово мав інше значення.
4. Визначте, які слова вжито у прямому, а які в переносному значенні.
Не беріть із зеленого лугу верби
Ні на жовті піски, ні на скелі,
Бо зів'яне вона від жаги і журби
По зеленому лузі в пустелі... (О. Олесь)
5. Згрупуйте словосполучення з метафорою, метонімією, синекдохою, розмежовуючи їх лексичний і стилістичний різновиди.
Варіант І. Холодний погляд, іде годинник, дрімає ліс, закінчив училище, вушко голки, варити сталь, їсти сливу, п'ять голів рогатої худоби, любить каву, черства людина, голова зборів, село чекає переможців, аудиторія слухає, за кущами блукали вуха, сміється сонце.
Варіант ІІ. Біжить час, теплий прийом, спочиває озеро, закінчити університет, плаче верба, малиновий капелюшок повернув за ріг, голка їжака, пливуть хмари, клас завмер, шийка пляшки, пити чай, у дворі ні хвоста, Київ переміг, кам'яне обличчя, їсти грушу.
6. Виділіть омоніми, зважаючи насамперед на їх семантичну спорідненість чи неспорідненість.
Варіант І. Як (великий) — як (поживаєте) — як (сльоза, чистий); ніс (пароплава) — ніс (людини); голка (для шиття) — голка (ялини); облазив (гори) — облазив (ніс); реве (Дніпро, море) — реве (теля); гніздо (родинне) — гніздо (пташине); моторний (човен) — моторний (хлопець).
Варіант ІІ. Світле (волосся) — світле (майбутнє); лава (в хаті) — лава (солдатів) — лава (вулканічна); учительська (праця) — учительська (для відпочинку); стріла (з лука) — стріла (підйомного крана); тур (тварина) — тур (олімпіади); обминати (колосся) — обминати (воду); наточена (рідина) — наточений (ніж).
7. Заповніть таблицю трьома-чотирма прикладами до кожної групи слів.