Додаток а Самостійна робота студента (срс)

Вивчення курсу філософія здійснюється, крім лекційних і семінарських занять, у таких формах СРС:

• самостійна робота з філософською літературою, конспектування першоджерел (список літератури);

• підготовка рефератів та їх захист;

• розв’язування тестів;

• складання частотного словника (“100 базових понять”);

• аналітична робота з філософськими тестами;

• науково-студентська робота (участь у роботі студентських наукових гуртків, наукових студентських конференцій різних рівнів: вузівського, міського, республіканського, міжнародного).

Додаток б Аналітичний тест “Хто автор цих слів?”

Яку філософську ідею вони акумулюють? Що вони означають для сучасності?

1. “Пізнай самого себе”.

2. “Я знаю лише те, що я нічого не знаю”.

3. “Усе тече, усе змінюється”.

4. “Людина є мірою всіх речей – існування існуючих і не існування все існуючих”.

5. “Не можна двічі увійти в одну і ту ж річку”.

6. “Одне й те ж думка і те, про що думка існує”.

7. “Знання – це пригадування” (анамнез).

8. “Вірю, тому що абсурдно”.

9. “Вірю, щоб зрозуміти”.

10. “Філософія є служницею богослов’я”.

11. “Легше верблюду пройти крізь вушко голки, ніж багатому увійти в царство Боже”.

12. “Якби Бога не було, його слід було б видумати”.

13. “Мені довелося обмежити розум, звільнити місце для віри”.

14. “Багатому подібний фонтан, що заповнює різні за обсягом посудини. Над фонтаном напис: “Нерівна усім рівність”.

15. “Дій згідно з такою максимою, яка водночас може стати загальним законом”.

16. “Кожен є предметом споживання для когось”.

17. “Існувати – значить бути сприйнятим”.

18. “Я мислю, отже, я існую”.

19. “Немає суб’єкта без об’єкта, немає об’єкта без суб’єкта”.

20. “Все дійсне є розумним, все розумне є дійсним”.

21. “Якщо я йду назад, я з матеріалістами, якщо я йду вперед, я не з ними”.

22. “Філософи лише по-різному пояснювали світ, але справа в тому, щоб змінити його”.

23. “Природа є не що інше, як закам’яніле мислення”.

24. “Немає нічого в інтелекті, чого б не було у відчутті”.

25. “Серце є скрижаль, на якому викарбуваний моральний закон”.

26. “Людина живе остільки, оскільки вибирає”.

27. “Чого не бажаєш собі, того не роби іншому”.

28. “Що я можу знати? Що я повинен робити? На що я можу сподіватися? Що таке людина? ”

29. “Як наслідок виконання професійного обов’язку багатство морально не тільки виправдане, але й приписане”.

Додаток в Тест “хто є хто?”

1. Фалес.

2. Аристотель.

3. Платон.

4. Сократ.

5. Авіценна (Абу-Алі).

6. Тома Аквінський.

7. Лаоцзи.

8. Конфуцій.

9. А. Августин.

10. М. Монтень.

11. Дж. Бруно.

12. Б. Спіноза.

13. І. Кант.

14. Ж.-Ж. Руссо.

15. Г.С. Сковорода.

16. Л. Фейєрбах.

17. Г. Гегель.

18. Н. Бердяєв.

19. В. Соловйов.

20. В.І. Вернадський.

21. Г. Маркузе.

22. Г.С. Сковорода.

23. Л.М. Гумільов.

24. П.Д. Юркевич.

25. Д. Донцов.

26. А. Камю.

27. Р. Декарт.

28. Д.І. Чижевський.

29. Дж. Локк.

30. Ф. Бекон.

Додаток г Реферат як форма навчальної й науково-дослідницької роботи

Реферат являє собою короткий виклад змісту одного або кількох літературних джерел з певної теми.

Обсяг реферату визначається специфікою теми та змістом документів, кількістю інформації й науковою цінністю або практичним значенням.

Існує багато видів рефератів. Найчастіше це інформативні й розширені, або зведені реферати.

Інформативний реферат найповніше розкриває зміст документа, містить основні фактичні та теоретичні відомості. У такому рефераті має бути зазначено предмет дослідження й мету роботи; наведено основні результати; викладено дані про метод й умови дослідження; подано пропозиції автора щодо застосування результатів тощо.

Розширений або зведений (багатоджерельний, оглядовий) реферат містить відомості про певну кількість опублікованих і неопублікованих, наприклад архівних документів з певної теми, які викладено у вигляді зв’язного тексту.