Планы семинарских занятий Тема 1. Методологические основы научного исследования (2 ч.)

Цель: усвоить методологические основы психолого-педагогического исследования.

Основные понятия: научное исследование, научно-педагогическое исследование, уровни исследования, методологические принципы исследования, фундаментальные исследования, прикладные исследования, разработки.

Вопросы для обсуждения

1. Научно-педагогическое исследование, его уровни.

2. Методологические принципы научного исследования.

3. Типы научных исследований по характеру их отношения к объекту изучения и практике.

Практические задания

Покажите взаимосвязь принципов научно-педагогического исследования, их обусловленность спецификой сферы образования.

Литература

1. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: гуманитарно-целостный подход: Учебник для студ. и магистрантов пед. вузов/ Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; Под ред. Н.М. Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2005. – Ч. 1 – С. 55-56.

2. Образцов, П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / П.И. Образцов. – СПб: Питер, 2004. – С. 6-20.

3. Краевский, В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее / В.В. Краевский // Педагогика. – 2002. – №1. – С. 19 – 25.

Тема 2. Техника личной работы с литературными источниками (2 ч.)

Цель: освоить практические умения и навыки планирования, конспектирования, рецензирования и аннотирования.

Основные понятия: план, конспект, тезис, аннотация, рецензия.

Вопросы для обсуждения

1. Составление списка литературы по теме исследовательской работы.

2. Требования к оформлению списка литературы.

3. План, его виды.

4. Конспектирования текста.

5. Составление тезисов.

6. Планы аннотаций и рецензий.

Практические задания

1. Выберите текст, составьте к нему простой и сложный планы.

2. Представьте скоростной конспект выбранного текста.

3. Составьте аннотацию на любую статью, используемую в вашей курсовой работе.

Литература

1. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учебник для студентов, обучающихся по специальностям педагогического профиля / Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2005. – С. 12-24.

2. Выпускная квалификационная работа в педагогическом университет: методич. рекомендации для студ. пед. вуза / Н.М. Борытко, Л.П. Разбегаева, Е.И. Сахарчук. – Волгоград: Перемена, 2005.— С. 9-11.

3. Агафонова А. С. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. С. Агафонова, А. А. Орлов; под ред. А.А. Орлова. – М.: Академия, 2004. – С. 230, 232 – 243.

Тема 3. Композиция, оформление текста и защита исследовательской работы (2 ч.)

Цель: изучить структурные компоненты, порядок оформления и защиты исследовательской работы.

Основные понятия: титульный лист, оглавление, введение, приложение, заключение.

Вопросы для обсуждения

1. Структура исследовательской работы.

2. Оформление текста курсовой работы.

3. Процедура защиты исследовательской работы.

Практические задания

На основе анализа выполненных студенческих курсовых работ определить соблюдение требований к структурным компонентам и оформлению исследовательской работы.

Литература

1. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб. для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования, обучающихся по специальностям пед. профиля / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. - 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – С. 8-13.