Общий план и краткое содержание работы в период прохождения производственной практики:

1. Знакомство с кабинетом психолога и его оснащением (оборудование, деление на рабочие зоны и особенности их использования, оформление кабинета и др.).

2. Знакомство с методическими пособиями и инструментарием психолога-практика учреждения или организации.

3. Знакомство с документацией: нормативной (должностные инструкции, акты, положения о психологической службе и др.) и отчетной (планы, отчеты, журналы регистрации и др.) Правила и условия их хранения.

4. Формирование умений ведения документации (составление плана работы психолога на неделю, ведение журнала регистрации) (см. Приложение 2).

5. Определение специфических особенностей контингента, с которым работает психолог данной специализации (возрастные, половые, семейные, медицинские, психологические и др.).

6. Основные методы и направления работы психолога-практика данного учреждения, организации, особенности их непосредственного осуществления в практической деятельности. Оформление частных видов документации по направлениям деятельности практического психолога (см. Приложение 3).

7. Работа под руководством психолога-практика по основным направлениям работы практического психолога: психодиагностическим, консультативным, методическим, коррекционно - развивающим и профилактическим.

Основное содержание практики в учреждениях, организациях, психологических центрах связано с осуществлением различных форм и методов психологической работы:

- Проведение психологической диагностики, составление протокола тестирования, обработка и интерпретация полученных данных на примере конкретной методики.

- Формирование умений консультативной работы практического психолога (форма работы – индивидуальная или групповая, особенности взаимоотношения клиента и консультанта, наиболее актуальные проблемы клиентов и др.). Наблюдение консультации и составление протокола (по согласованию с психологом организации).

- Освоение программам коррекционно-развивающих занятий, их тематики. Разработка коррекционно-развивающего занятия и его проведение (по согласованию с психологом организации).

- Разработка и проведение (по согласованию с психологом организации) семинара, лекционного занятия, «круглого стола» для сотрудников предприятия.

Специфика производственной практики в образовательных учреждениях:

Студенты, проходящие практику в образовательных учреждениях, должны познакомится с целями, задачами и основными методами и направлениями работы психолога образовательного учреждения, с особенностями их непосредственного осуществления в практической деятельности. Студенты-практиканты должны непосредственно участвовать в диагностической работе, коррекционной и развивающей, проводить психологические уроки (занятия) с детьми. Также практика в данной специализации предусматривает организацию и проведение практикантами психолого-педагогических (психологических) консилиумов, консультативной работы с родителями детей, педагогами ОУ. Студенты могут проводить психологические занятия с педагогами ОУ (на усмотрение курирующего практику психолога), осуществлять методы психологической профилактики.

Прохождение практики в образовательных учреждениях связано с осуществлением следующих форм и методов психологической работы:

• диагностическая работа – проведение комплексной психологической диагностики и анализ материалов (работа в парах);

• составление психологических заключений (на двух детей);

• апробация методов коррекционной и (или) развивающей работы;

• проведение психологических уроков (занятий) с детьми (в том случае, если таковые проводятся в ОУ);

• консультативная работа с педагогами ОУ (родителями детей) на основе полученных в ходе диагностической работы результатов;

• планирование психологической работы на неделю и др.