3.2. База прохождения учебно-ознакомительной практики.

С целью более полного ознакомления с различными сторонами работы психолога-практика студентам предоставляется возможность пройти учебно-ознакомительную практику в учреждениях и организациях различного профиля (образовательных, медицинских, юридических учреждениях и др.). Причем, по возможности, практика организуется таким образом, чтобы студент смог ознакомиться с указанной спецификой в нескольких организациях.

Примерная база учебно-ознакомительной практики:

- образовательные учреждения (школы, детские сады);

-социально-психологические службы города (Детский Дом, служба «Семья», СМК «Свет», приют «Вдохновение», ГДЮЦ «Русинка» и др.;

- медицинские учреждения (реабилитационный центр «Надежда», центр медицинской профилактики, психиатрическая больница, детский санаторий, наркологический диспансер, МОУ СКОШ 8-го вида) и др.;

- психологические службы силовых ведомств (Военкомат, Следственная школа г. Волгограда, Отдел кадров УВД г.Волжского) и др.

0. . Особенности ведения документации учебно-ознакомительной практики.

В пакет обязательной документации входят: зачетная книжка прохождения практики, дневник психологической практики и отчет по практике. (Основные требования к этим документом см.в п.1.3.)

«Зачетную книжку прохождения практики» заполняют руководители практики от института и организации. С целью прохождения данного вида практики в различных организациях заполняется несколько путевок-направлений. «Путевка-направление» заверяется подписью руководителя организации или отделом кадров и печатью организации.

В дневнике психологической практике рекомендуется освещать выполненную работу по основным направлениям деятельности практического психолога (диагностическое, консультативное, коррекционно-развивающее, научно-методическое и профилактическое). Записи в дневнике ежедневно заверяет руководитель практики от организации.

Так как данный вид практики является пассивным, поэтому отчет составляется на основе анализа документов и наблюдений студента за деятельностью психолога-практика, с учетом плана прохождения учебно-ознакомительной практики (см.п.2.1).

Раздел 4. Производственная практика.

4.1. Специфика производственной практики.

Время прохождения производственной практики определяется учебным планом института. Ее длительность составляет шесть недель. Таким образом, студенты имеют возможность ознакомиться с работой психолога в учреждениях разного профиля (медицинского, образовательного, юридического, организационного, социальной работы и др.) Работа студентов организуется в нескольких подгруппах (по 5-6 человек), каждая подгруппа осуществляет практическую деятельность в отдельном учреждении. Данная практика является активной, то есть студенты работают как психологи-стажеры. Исходя из этого, определяются цели и задачи производственной практики.

Цель производственной практики – реализация основных направлений деятельности психолога: проведение диагностики, участие в подготовке и проведении консилиумов и консультирования, апробирование основных методов коррекционно-развивающей работы, а также получение навыков в профилактическом и методическом направлении.

В ходе практики решаются следующие задачи:

• анализ системы и направлений психологической работы в образовательном учреждении;

• активное участие студентов в процедуре психологической работы в школе: диагностика психического развития ребенка, оформление психологической диагностики, планирование и участие в осуществлении дальнейшей психологической работы с ребенком;

• анализ системы и направлений психологической работы в медицинском учреждении;

• ознакомление с деятельностью психолога-консультанта в клинике, участие в процедуре психологического консилиума (патопсихологического и нейропсихологического);

• формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, активное освоение норм профессиональной этики;

- апробация практических методов курсового исследования (на возрастном этапе и проблемах, рассматриваемых в курсовой работе).