2. Сферы деятельности и направления работы практических психологов.

Появление профессии психолога связано, прежде всего, с возникновением социального заказа, потребностью общества понять, предугадать поступки и поведение человека или группы людей. Предпосылкой к выделению в самостоятельную отрасль практической психологии послужило накопление психологических знаний в научных (фундаментальных) отраслях психологии: общей психологии, психологии личности, дифференцированной, возрастной, социальной и др.

С другой стороны, развитие экономики, торговли, политических структур привели к появлению самостоятельных отраслей практической психологии: педагогической психологии, медицинской, юридической, экономической, психологии труда, политической психологии, психологии спорта, искусства, религии, семьи и др. Интенсивное развитие отечественной практической социальной психологии ряд авторов (А.И.Донцов, Ю.М.Жуков, Л.А.Петровская) видят и следующих причинах:

- заинтересованность в ней (социальной практической психологии) социальных институтов и организаций различного уровня;

- изменение отношения к практической деятельности самих психологов-практиков;

- позитивное отношение к ней интеллигенции и др.

Сферы деятельности практических психологов разнообразны, они постоянно развиваются, добавляются новые. В каждой из них психолог решает определенный набор задач, которые во многом определяются его местом работы.

Взгляды авторов на сферы деятельности практических психологов разнообразны. И.В. Сыромятников выделяет следующие сферы:

- психолог в системе народного образования (вузы, школы)

- клинические психологи в медицинских учреждениях

- психологи в экономической сфере (службы социального развития, кадровые службы организаций и предприятий)

- психологи в органах морально-психологического обеспечения деятельности силовых структур

- психологи-консультанты в центрах психологической помощи, службах семьи и брака.

Ю.М.Жуков, Л.А.Петровская, О.В.Соловьева указывают такие области психологической практики: психология маркетинга, работа с персоналом, гуманитарная экспертиза в экстремальных ситуациях, политическая психология, компетентность в общении, социальная адаптация, психология в рекламе, школе и т.п. О.В.Соловьева выделяет основные «территории» практического социального психолога: психологическая консультация (прием на своей территории), клубное пространство (объединения людей на добровольной основе, разные места работы) и социальные организации (может быть как штатным сотрудником, так и приглашенным консультантом). Р.Р.Кашапов акцентирует внимание на прикладной психологии управления. В.Н.Карандышев выделяет следующие сферы деятельности практических психологов: работа в медицинской сфере, в образовании, в сфере социальных отношений, в экономике, в юридической, спортивной сфере, в психологии труда, консультативной и организационной психологии. Т.А.Машутина классифицирует сферы профессиональной деятельности практических психологов по типам служб и центров психологической помощи: в дошкольных учреждениях, в системе образования, правоохранительной системе, психологической помощи организациям и предприятиям, в социальных центрах, службах доверия как разновидности психологической помощи.

И.В.Вачков считает наиболее развитой в России службу практической психологии образования, но выделяет и несколько других сфер таких как, психология бизнеса, рекламы и менеджмента. Автор объединяет их на основании общих целей психолога, работающего в этих сферах, а именно оказание психологической помощи руководителю и помощь в эффективности труда персонала. Психологическая помощь семьям, а также сферы, «малодоступные» для практического психолога: литература и искусство, сфера религии, философии, педагогики, социологии и психологии. Особенно интересны последние сферы, которые автор выделил из-за проблемы специфики поиска общего языка психолога по отношению к смежным наукам. Н.В.Самоукина выделяет такие профессиональные субсферы как медицинская, инженерная, педагогическая, бизнес психологи, банковская структура и др.

Ряд авторов обозначают три области: работа психолога в системе образования и в социальном обслуживании населения, в здравоохранении и работа психолога в производственных организациях (Т.Ю. Базаров, Е.М.Иванова, Е.А.Климов, А.С.Кузнецова, О.Г.Носкова). Е.М.Борисова видит применение практических психологов в школах и дошкольных учреждениях, пунктах профконсультаций и на предприятии.

Как видно, разделение областей практической психологии в отечественной литературе неоднозначно. Критерием разделения на сферы деятельности практического психолога служат и отрасли (или их разделы) прикладной психологии (психология маркетинга, психология рекламы, психология труда, политическая психология и др.).

Другим критерием для разделения сфер прикладной психологии служат направления деятельности практического психолога (психодиагностика, консультирование, профилактическая, тренинговая работа и др.).

Обозначим связь между отраслями прикладной психологии и типом организации (учреждения, предприятия, службы), в которой работает практический психолог (см. таблицу №2). Таблица №2 Связь отраслей прикладной психологии и сфер деятельности психолога

Отрасль прикладной психологии	Разделы отраслей прикладной психологии	Тип организации, учреждения, предприятия
Медицинская психология	Патопсихология Нейропсихология Соматопсихология Психология девиантного поведения Специальная психология Перинитальная психология	Медицинские, воспитательные и образовательные, социальные и консультативные учреждения, а именно: Психиатрические, неврологические клиники, наркологические диспансеры, туберкулезные, онкологические больницы, поликлиники, роддома, центры планирования семьи ППМС-центры – психолого-педагогические и медико-социальные помощи; ПМПК – психолого-педагогические комиссии Реабилитационные центры, центры для инвалидов, коррекционные школы, кризисные центры, суицидалогические службы и др.
Педагогическая психология	Психология обучения и воспитания Психология учебно-воспитательной работы с аномальными детьми Психология учителя	Дошкольные учреждения (детские сады), школы, детские дома, интернаты, коррекционные школы, реабилитационные центры для детей-инвалидов, центры внешкольной деятельности (секции, юношеские центры)
Психология семьи	Психология супружеских отношений (психология мужчины и женщины, добрачные отношения, супружеские) Психология сексуальности Психология дестко-родительских отношений	Консультативные, семейные центры, службы брака и семьи, центры семьи
Юридическая психология	Криминальная психология Пенитенциарная (исправительная) Судебная психология (судебно-психологическая экспертиза) Психология несовершеннолетних преступников Психология девиантного поведения	Психологические службы в уголовно-исполнительной системе (воспитательно-трудовые колонии для несовершеннолетних), таможенный комитет, налоговая полиция, ФСБ, система МВД России и УВД, муниципальная милиция, ГИБДД, вневедомственная охрана, спе.подразделения (ОМОН, СОБР), внутренние войска МВД и др.
Экономическая психология	Организационная психология и психология управления Психология торговли Психология рекламы Паблик рилейшенз	Психологические службы в банковских структурах, на предприятии, частных фирмах, сети торговых магазинов, рекламных агентствах (при видеостудиях, дизайн-студиях, предприятиях качественной полиграфии), специализированные фирмы, связанные с социально-психологическими исследованиями

В литературе существуют различные, но не противоречащие друг другу точки зрения на особенности профессиональной деятельности психолога в зависимости от специфики того учреждения, где он работает. Однако независимо от места работы и ее специфики профессиональная деятельность осуществляется через профессиональное общение, на основе морально-этических норм, правил, принципов этой деятельности и профессиональной этики психолога.

Таким образом, политика, маркетинг, реклама, массовая коммуникация, паблик рилейшен (изучение общественного мнения), промышленность, сфера обслуживания, социальная защита, брачно-семейные отношения, этнические отношения – далеко не полный список сфер человеческой деятельности, где могу работать социальные психологи, то есть везде, где нужно оптимизировать человеческие отношения, найти социально-психологические резервы совершенствования человеческой деятельности.

Направления деятельности практического психолога. Для решения профессиональных задач, конкретной проблемы практические психологи используют ряд методов, которые в совокупности образуют единый технологический комплекс. Независимо от того, в какой области действует практический психолог, он владеет определенными направлениями деятельности, которые имеют как общую для всех основу, так и свою специфику.

Г.С.Абрамова рассматривает формы взаимодействия практического психолога: психодиагностическое, медицинское (как психотерапевтическое и отдельно психокоррекционное), и отдельно информационное (психологическое консультирование). М.Б.Молоканов, опираясь на классификацию Г.С.Абрамовой, рассматривает взаимодействия практического психолога во взаимосвязи с базисными факторами профессиональной деятельности. Автор выделяет факторную классификацию моделей практического психолога, которая описывает следующие типы воздействия на клиентов: диагностическое (воздействие эксперта), медицинское (психокорррекционное, психотерапевтическое в узком смысле), педагогическое и информационное (консультационное). Выделение М.Б.Молокановым педагогического направления является достаточно новым и необычным. Под ним автор понимает активную позицию психолога, который «ведет клиента в выбранном направлении, но при принятии решения учитывает не только соответствие состояния клиента каким-либо психологическим нормам, но и его индивидуальные особенности, возможности и даже желания в обучении».

Э.П.Утлик выделяет следующие направления: психодиагностика, психотерапия, психокоррекция, консультирование, профилактика, психогигиена, реабилитация, психологическое просвещение и проведение научных исследований.

Большинство отечественных психологов (А.К.Болотова, И.В.Макарова, Н.И.Шевандрин) считают главными видами деятельности психодиагностику, консультирование, коррекцию, развитие, терапию, психопрофилактику. Ряд других авторов (А.Н.Сухов, А.А.Деркач) выделяют социально-психологическую диагностику, социально-психологический тренинг, немедицинскую групповую психотерапию, социально-психологическое консультирование.

Таким образом, классически выделяют пять видов деятельности: психопрофилактика, психодиагностика, психологическая коррекция, консультирование, психотерапия.

Большинство авторов считают психодиагностику с одной стороны, самым важным и применимым по простоте видом деятельности, с другой стороны – применение которой носит опосредованный характер, как первый шаг для другого направления. Единодушны авторы и во взглядах на консультирование, выделяя примерно одинаковые проблемы. Во взглядах на психотерапию, психокоррекцию и коррекционно-развивающему направлению очень много точек пересечения, но разные авторы понимают по-разному. Одни видят применение психотерапии в медицине, другие - как продолжение консультации, третьи - как вид психокоррекции. Также большинство авторов видят сильную сторону в развитии такого направления, как психопрофилактика и просвещение.