- •Электротехника и электроника
 - •Содержание
 - •Введение
 - •Правила выполнения лабораторных работ
 - •Правила безопасности при выполнении лабораторных работ
 - •Лабораторная работа № 1 электроизмерительные приборы непосредственного отсчета. Поверка амперметра и вольтметра методом сравнения
 - •Подготовка к работе
 - •Сведения из теории
 - •Программа работы и порядок ее выполнения
 - •Сведения из теории
 - •Программа и порядок выполнения работы
 - •Сведения из теории
 - •Программа работы и порядок ее выполнения
 - •Сведения из теории
 - •Программа работы и методика ее выполнения
 - •Сведения из теории
 - •Программа работы и методика ее выполнения
 - •Содержание отчета
 - •Лабораторная работа № 6 испытание однофазного трансформатора
 - •Подготовка к работе
 - •Сведения из теории
 - •Порядок выполнения работы
 - •Опыт короткого замыкания
 - •Построение графических зависимостей
 - •Сведения из теории
 - •Программа работы и методика ее выполнения
 - •Общие сведения
 - •Программа работы и методика ее выполнения
 - •Сведения из теории
 - •Содержание отчета
 - •Изучение логических элементов и комбинационных устройств
 - •Подготовка к работе
 - •Сведения из теории
 - •Программа работы и порядок ее выполнения
 - •Содержание отчета
 - •Литература
 - •Приложения
 
Программа работы и методика ее выполнения
1. Исследовать трехфазную цепь при соединении потребителей электрической энергии треугольником в различных режимах.
а) Собрать электрическую цепь согласно рисунку 5.3, использовав при этом элементы и электроизмерительные приборы лабораторного стенда следующих пределов измерения: РАА, РАВ, РАС — амперметры для измерения линейных токов с пределом 2А; РАab, РАbc, РАca — амперметры для измерения фазных токов с пределом 1А; PV — вольтметр с пределом измерения 250, 300 В.
б) С помощью переключателей нагрузки установить симметричный режим, подать напряжение, произвести измерение линейных и фазных токов, напряжений. Все результаты измерений записывать в таблицу 5.1.
Рисунок 5.3 — Схема лабораторной установки
в) С помощью переключателей нагрузки установить несимметричный режим. Произвести измерения токов и напряжений.
г) Установить режим обрыва одной из фаз по указанию преподавателя, для чего переключатели нагрузки данной фазы отключить. Произвести необходимые измерения токов и напряжений.
д) Отключить напряжение. Снять по указанию преподавателя один линейный провод. Переключателями нагрузки создать любой режим нагрузки. Подать напряжение.
Произвести необходимые измерения токов и напряжений. Результаты свести в таблицу 5.1.
2. Обработка результатов измерений.
а) Определить активные мощности фаз трехфазного приемника для всех режимов работы цепи с учетом того, что нагрузка активная. Результаты занести в таблицу 5.1.
б) Определить соотношение между линейными и фазными токами для всех режимов. Результаты занести в таблицу 5.1.
в) Для всех исследуемых режимов нагрузки построить векторные диаграммы токов и напряжений, приняв соответствующий масштаб по току и напряжению.
3. Сравнить мощности, полученные в этой лабораторной работе, с соответствующими мощностями работы № 4, сделать выводы.
Таблица 5.1
Режим работы цепи  | 
			Измерено  | 
			Вычислено  | 
		|||||||||||||||
UAB, В  | 
			UBC, В  | 
			UCА, В  | 
			IA, А  | 
			IB, А  | 
			IC, А  | 
			Iab, А  | 
			Ibc, А  | 
			Ica, А  | 
			Pab, Вт  | 
			Рbc, Вт  | 
			Рca, Вт  | 
			P, Вт  | 
			Iл/IФ  | 
		||||
a  | 
			b  | 
			c  | 
		|||||||||||||||
Симметричный  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
		|
Несимметричный  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
		|
Обрыв фазы  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
		|
Обрыв линейного провода  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
			
  | 
		|
