Литература

1. Александрова В. Школа прошлого или школа будущего? // Воспитание школьников. – 1999. – № 3. – С. 13–14.

2. Альтшуллер Г. С., Верткин И. М. Как стать гением. – Мн., 1999. – С. 1–19, 48–50.

3. Аминов Н. А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей // Вопросы психологии. – 1988. – № 5. – С. 71–77.

4. Бернс Э. Развитие Я-концепции и воспитание. – Л., 1986.

5. Битянова Н. Р. Психология личностного роста. – М., 1994. – С. 44–49.

6. Булатова О. С. Педагогический артистизм: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2000.

7. Буткевич В.В. Личность учителя как предмет научного познания: Монография. – Мн., 2000.

8. Ваганова ……………………… № 12. – 1999. – С. 209.

9. Ванцвайг П. Десять заповедей творческой личности / Пер. с англ. – М., 1990. – С. 16–42; 134–181.

10. Вульфов Б. З., Иванов В. Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учеб. пособие – М., 1997.

11. Гавриловец К. В. Воспитательные функции школы: новые походы // Основные направления реформы общеобразовательной школы Белоруссии: Материалы национального совещания. – Мн., 1995. – С. 59–62.

12. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). – М., 1998.

13. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие для вузов. – М., 1999.

14. Елканов С. Б. Самообразование учителя. – М., 1996.

15. Железняков В. Д. Как увеличить востребованность образования? // Адукацыя і выхаванне. – 1998. – № 1. – С. 89–96.

16. Закон «Аб адукацыі ў Рэспубліцы Беларусь» // Наст. газета. – 1991. – 29 кастрычнiка.

17. Закон Республики Беларусь «О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь «Об образовании в Республике Беларусь». – Мн., 2002.

18. Закон Республики Беларусь «О высшем образовании» (проект). – Мн., 2004.

19. Зинченко В. П. О целях и ценностях образования // Педагогика. – 1997. – № 5. – С. 3–16.

20. Канцэпцыя рэформы агульнаадукацыйнай сярэдняй школы // Наст. газета. – 1996. – 14 верасня.

21. Колин К. К. Вызовы ХХI века и проблемы образования: Лекция-доклад // Серия материалов Всерос. школы-семинара. – М., 2000.

22. Колин К. К. Человек и будущее: динамический вызов // «Alma mater». – М., 1999, – № 10.

23. Куприн А.И. На переломе. –

24. Латыш Н. И. Образование на рубеже веков. – Мн., 1994.

25. Леви В. А. Искусство быть собой. – М., 1977.

26. Лісейчыкаў А., Крот М., Гладкоў В. Канцэптуальныя падыходы да праектавання зместу агульнай сярэдняй адукацыі ў рэфарміруемай школе // Наст. газета. – 1997. – 19 сакавiка.

27. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и систем повыш. квалиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухарнина и др. – М., 2000.

28. Образование человека // Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учеб. пособие. – М., 1997. – С. 5–18.

29. Образование человека // Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. – СПб., 2000. – С. 266–316.

30. Общие основы педагогической профессии: Программно-методический комплекс по базовому курсу / Авт.-сост. К. В. Гавриловец, Ж. Е. Завадская, Т. А. Шингирей.– Мн., 2000.

31. Певцова Е., Карпенко-Бритаева Э. Профессионализм учителя: грани мастерства // Учитель. – № 6. – 2000. – С. 78–82.

32. Программа реализации реформы общеобразовательной школы в Республике Беларусь. – Мн., 1996.

33. Профессиональное самовоспитание учителя. Основы самообразовательной работы // Мижериков В. А., Ермоленко М. Н. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. – М., 1999. – С. 216–234.

34. Профессиональное становление педагога // Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др. – М., 2000. – С. 163–194.

35. Пуйман С. А. Основные тенденции развития образования в современном мире // Пуйман С. А. Педагогика. – Мн., 2001. – С. 26–34.

36. Реформа образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции. – М., 1995.

37. Рубакин Н. А. Как заниматься самообразованием. – М., 1962.

38. С чего начинается личность. – М., 1979 (рекомендуются статьи В.В. Давыдова и Э.В. Ильенкова).

39. Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2000.

40. Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учеб. пособие для преподавателей / Отв. ред. Ю. А. Кудрявцев. – М., 2000.

41. Сластенин В. А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М., 2000.

42. Стражаў В. Школа на рубяжы тысячагоддзяў // Наст. газета. – 1999. – 29 красавiка.

43. Тихонов Л. Н., Гримоть А. А. Концепция высшего педагогического образования по многоуровневой системе в Минском государственном педагогическом институте имени А.М. Горького. – Мн., 1992.

44. Учитель современной школы // Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М., 1999. – Кн. 1.

45. Цыркун И. И. Инновационные ориентиры повышение качества педагогического образования // Адукацыя і выхаванне.– 2002. – № 1.

46. Цыркун И. И. Методологические проблемы стандартизации педагогического образования // Теория и практика стандартизации образования: Материалы междунар. науч.- практ. конф.: В 2 ч. – Мн., 2001. – Ч. ІІ.

47. Шинкарев В. М. Концепция развития средней школы в XXI веке //Адукацыя і выхаванне. – 1999. – № 5–6. – С. 89–93.

48. Ясвин В. А. Психологическое моделирование образовательных сред // Психологический журнал. –– 2000. –– Т. 21. –– № 4. –– С. 79–88.

«Учительская профессия – это человековедение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека»

В.А.Сухомлинский