
- •Основы профориентологии Задания по лекционному материалу:
- •Тема 1: теоретико-методологические основания Профориентационной работы
- •Понятие о профориентации. Цели и задачи профориентационной работы
- •Общественно-историческая необходимость возникновения профориентации. «Трехфакторная» модель ф.Парсона
- •Этапы становления профориентационной работы в России
- •Парадигмы профориентационной работы
- •Тема 2: сущность профессионального самоопределения.
- •Понятие о «профессиональном» и «личностном» самоопределении
- •Типы и уровни самоопределения
Тема 2: сущность профессионального самоопределения.
План.
Понятие о «профессиональном» и «личностном» самоопределении (1 час).
Типы самоопределения (2 час).
Понятие о «профессиональном» и «личностном» самоопределении
Профессиональное самоопределение, по мнению А.К.Марковой, «начинается с выбора профессии, но не заканчивается на этом, поскольку человек в течение жизни сталкивается с непрерывной серией профессиональных выборов (в ходе профессионального обучения, при специализации, при определении путей повышения квалификации и творчества, при потере работоспособности или работы и др.)» [Психология профессионализма. – М., 1996., c.59]. Динамика профессионального самоопределения состоит в изменении отношения к себе и в изменении критериев этого отношения. В течение всей профессиональной жизни человека происходит продолжение, углубление, уточнение профессионального самоопределения, это выражается в том, что расширяется образ профессионала, корректируется в ходе самоанализа принятие себя как профессионала, пересматривается отношение к профессии и себя в ней и т.д. Профессиональное самоопределение имеет временный аспект – построение концепции будущего и соотнесение с опытом прошлого.
Сущностью профессионального самоопределения является нахождение личностных смыслов в выбираемой, осваиваемой или уже выполняемой трудовой деятельности, а также нахождение смыслов в самом процессе самоопределения. При этом важно отметить, что смысл конкретной деятельности всегда должен определяться в контексте всей жизни, иначе не произойдет самоопределения как целостности.
Субъект профессионального самоопределения – это человек, способный самостоятельно осмысливать свою деятельность, находить в ней смыслы этой деятельности и искать пути совершенствования себя в этой деятельности.
Е.А.Климов выделяет два уровня в понимании профессионального самоопределения:
Гностический – как перестройка сознания и самосознания самоопределяющегося человека.
Практический – как реальные изменения социального статуса человека (Встреча выпускников: достижения – «Я – главный прокурор», «Я – главный менеджер», «Я – главный консультант»).
Существуют близкие к самоопределению понятия (самоактуализация, самореализация, самоосуществление …), которые многими авторами часто определяются через отношение к труду, к главному делу своей жизни. Так, А.Маслоу раскрывает их «через увлеченность значимой работой», а К.Ясперс – через «дело», которое делает человек. В.Франкл определяет полноценность человеческой жизни через его способность «выходить за пределы самого себя (надличностное Я), а главное – находить новые смыслы в конкретном деле и во всей человеческой жизни».
Рассуждая о самоопределении и самореализации, И.С.Кон связывает их с выполняемым делом (трудом, работой) и взаимоотношениями с окружающими людьми (общением в широком смысле). П.Г.Щедровицкий связывает смысл самоопределения со способностью человека строить самого себя, свою индивидуальную историю, в умении постоянно переосмысливать свою сущность (Например, творческие работники смысл своего труда видят не в материальных благах, а в процессе деятельности, которая дает возможность раскрыть свои таланты).
Безусловно, профессиональная деятельность составляет значительную часть жизни человека и, тем самым, зачастую определяет жизненный стиль личности. Помогая человеку определиться в профессии, мы, по сути, способствуем в значительной мере и личностному самоопределению, а значит и становлению судьбы.
Соотношение понятий «профессиональное самоопределение» и «личностное самоопределение» – достаточно сложное явление. Так, «ПС» – это более конкретное образование, его проще оформить официально (в виде диплома, сертификата). «ЛС» – обычно гораздо сложнее представить в виде официальных заслуг и достижений (так, «диплом» не дает права называться личностью). «ПС» – больше зависит от благоприятных для данной деятельности условий (например, оленеводу нечего делать в центральной Африке), сконцентрированных по преимуществу «вне» человека, а «ЛС» зависит от самого человека (причем, часто именно в неблагоприятных условиях личность по-настоящему проявляется, закаляется, развивается), т.е. находится «внутри» него.
«Профессиональное» и «личностное» самоопределение могут находиться у человека в разном соотношении:
существование
рядом, без пересечения, когда человек
функционирует формально, отбывая время
на работе и считая его потерянным;
полное совмещение, когда человек не мыслит себя вне работы и свое личное входит в профессиональные рамки;
частичная идентификация личности со своей профессиональной ролью;
полное включение профессиональных ценностей в личное пространство, значительно более широкое и многомерное.