1. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 1 (2, 3) класс. М., 2001 (2002, 2003).

2. Белянкова Н.М., Калишкина С.А. Работа над синонимикой существительных как фактор межпредметной интеграции в начальной школе // Начальная школа. 2002. №9. С 57-63.

3. Бондаренко А.А. Словари на уроке // Начальная школа. 2000. №1. С.27.

4. Бутузова И.Д. Лексическая работа на уроках русского языка и чтения // Начальная школа. 1992. №1. Измайлова Р.Т. Обогащение речи младших школьников синонимами прилагательных // Начальная школа. 1995. №10. С.11-16.

5. Колычева Г.Ю. Некоторые приёмы работы по обогащению фразеологического запаса младших школьников // Начальная школа. №10. С.16-19.

6. Ладыженская Т.А. и др. Методика развития речи на уроках русского языка. М., 1980.

7. Лёвушкина О.Ю. Закрепление лексики, освоенной с помощью этимологического анализа // Начальная школа. 2001. №5. С.47.

8. Лобчук Е.И. Усвоение фразеологизмов // Начальная школа. 1990. №12.

9. Львов м.Р. И др. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М., 1987.

10. Львов М.Р. Методика развития речи в начальных классах. М., 1985.

11. Неусыпова Н.М. Толковые словари на уроках русского языка // Начальная школа.1990. №8. 1992. №5-6.

12. Соловейчик М.С. Работа над словом как лексической единицей // Начальная школа. 1994. №8.

13. Ставская Г.М. Работа с фразеологизмами в системе развития речи при работе над словом на уроках русского языка // Начальная школа. 2000. №12. С.35.

14. Ткаченко Л.Б. Работа с омонимами и многозначными словами // Начальная школа. 1991. №6. С.11.

Методические рекомендации

1. Изучите организацию работы в каждом из направлений работы над словом; её место и способы ведения.

– Подготовьте фрагменты уроков или анализ соответствующих страниц учебников русского языка.

– Подберите примеры использования разнообразных приёмов толкования лексического значения слов (или фразеологических оборотов) на уроках обучения грамоте, русского языка или чтения – на выбор (не забудьте о наглядности).

– Подготовьте сообщение о методике обучения пользованию толковым словарём.

2. Проанализируйте методическое обеспечение внимания к лексике в различных программах и учебниках русского языка и чтения: подходы к изучению элементов лексической системы языка, место и объём усвоения лексических знаний и умений. Обратите внимание на учебники русского языка Иванова и др. (программа «Школа XXI в.»).

Практическое занятие № 9-10

Методика изучения элементов синтаксиса и пунктуации в начальных классах

1. Система изучения элементов синтаксиса и пунктуации в начальных классах.

2. Методика работы над словосочетанием. Введение понятия «словосочетание».

3. Методика работы над предложением.

1. Методика знакомства с признаками предложения (фрагмент урока).

2. Методика ознакомления с видами предложений (фрагмент урока).

3. Введение понятий «главные и второстепенные члены предложения» (фрагмент урока).

4. Методика изучения однородных членов предложения (фрагмент урока).

5. Методика изучения сложного предложения (сообщение, фрагмент урока).

4. Содержание и организация работы над пунктуацией (сообщение).

5. Виды синтаксических упражнений (привести примеры).

6. Методика проведения разбора по членам предложения и синтаксического разбора.

Литература

1. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи / Сост. Т.П. Сальникова. М., 2000. С. 155-167.

2. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. М., 2002. С. 275-288.

3. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М., 1987. С. 275-283.

4. Рамзаева Т.Г. Русский язык в начальной школе: Справочник к учебникам Т.Г. Рамзаевой «Русский язык». М., 2000. С.77-92.

5. Фомичева Г.А. Словосочетание. Предложение // Методика грамматики и орфографии в начальных классах. М., 1979. С.202-237.

6. Фомичева Г.А. Работа над словосочетанием и предложением в начальных классах. М., 1981.

7. Григорян Л.Т. Некоторые проблемы методики пунктуации // Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах. М., 1977. С.225-241.

8. Грабчикова Е.С. Работа над словосочетанием и предложением // Начальная школа. 1988. №3. С.39.

9. Мухина А.Ф. Изучение повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений // Начальная школа. 1985. №9. С.39.

10. Фомичева Г.А., Калмыкова Л.А. Упражнения по синтаксису // Начальная школа. 1981. №12. С.23.

11. Целикова М.П. Игровые пунктуационные упражнения на материале простых и сложных предложений. 3 и 4 классы // Начальная школа. 1995. №3. С.25.

12. Мисаренко Г.Г. Синтаксический разбор предложения // Начальная школа. 1997. №1. С.50.