Задача №4

Цель: Определить значимость различий уровня выраженности психологической характеристики в связанной (одной и той же) выборке до и после формирующего эксперимента, развивающей или коррекционной работы. Использовать непараметрический статистический критерий.

Условие задачи:

С группой детей старшего дошкольного возраста была проведена специальная программа из 10 занятий по коррекции тревожности. Предварительно родители заполняли экспертную шкалу по выраженности тревожности, состоящую из 20 пунктов. Таким образом, численное выражение уровня тревожности – от 0 до 20 баллов. После занятий опросник был заполнен теми же родителями повторно. Результаты, полученные при первичном (констатирующем) и вторичном (контрольном) тестировании, приведены в таблице.

Можно ли сказать, что программа оказалась эффективной и различия в тревожности детей до эксперимента и после него значимы?

До занятий (констатирующий этап)		После занятий (контрольный этап)
Испытуемый	Уровень тревожности	Испытуемый	Уровень тревожности
А	14	А	10
Б	12	Б	12
В	18	В	14
Г	8	Г	9
Д	16	Д	12
Ж	11	Ж	12
З	7	З	8
И	12	И	14
К	16	К	11
Л	5	Л	5
М	15	М	13
Н	10	Н	9