- •Рабочая программа дисциплины «психология и педагогика» по специальности для всех специальностей
- •Цели и задачи курса, его место в учебном процессе
- •Содержание дисциплины Тематика лекций
- •Тема 1. Необходимость изучения психологии и педагогики. Объект и предмет психологии. Способы приобретения психологических знаний и принципы построения психологической реальности (л.2ч./с.2ч.)
- •Тема 2. Структура психики. Сознание. Соотношение сознания и бессознательного (л.2ч./с.2ч.)
- •Тема 3. Психология познавательной деятельности. Чувственное и рациональное познание. Мышление как психологический феномен (л.2ч./с.2ч.)
- •Тема 4. Личность как социокультурная реальность. Проблемы личности (л.2ч./с.2ч.)
- •Тема 5. Психологические основы профессиональной деятельности и социального успеха человека (л.2ч./с.2ч.)
- •Тема 6. Психология и педагогика межличностных отношений (л.2ч./с.2ч.)
- •Тема 7. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности (л.2ч./с.2ч.)
- •Тема 8. Ценности и цели образования. Педагогика и современные стратегии и модели образования (л.2ч./с.2ч.)
- •Тема 9. Организация образовательной деятельности и оценка качества образования (л.2ч./с.2ч.)
- •Тематика семинарских занятий
- •Тема 1. Необходимость изучения психологии и педагогики. Объект и предмет психологии. Способы приобретения психологических знаний (2ч.)
- •Тема 2. Структура психики. Сознание. Соотношение сознания и бессознательного (2ч.)
- •Тема 3. Психология познавательной деятельности. Чувственное и рациональное познание. Мышление как психологический феномен (2ч.)
- •Тема 4. Личность как социокультурная реальность. Проблемы личности (2 ч.)
- •Тема 5. Психологические основы профессиональной деятельности и социального успеха человека (2ч.)
- •Тема 6. Психология и педагогика межличностных отношений (2 ч.)
- •Тема 7. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности (2 ч.)
- •Тема 8. Ценности и цели образования. Педагогика и современные стратегии и модели образования (2 ч.)
- •Тема 9. Организация образовательной деятельности и оценка качества образования (2ч.)
- •Тематика контрольных работ (рефератов) Человек и его познание
- •Структура психики. Сознание. Соотношение сознания и бессознательного
- •Чувственное и рациональное познание
- •Личность как социокультурная реальность. Проблемы личности
- •Проблемы личности в различных образовательных моделях
- •Организация образовательной деятельности
- •Перечень вопросов к экзамену и зачету
- •Список литературы
Тема 6. Психология и педагогика межличностных отношений (л.2ч./с.2ч.)
Общение как средство передачи форм культуры, социального и профессионального опыта, педагогического сотрудничества. Структура и особенности межличностных отношений.
Психологический портрет личности в межличностных отношениях. Ведущий стиль в межличностном взаимодействии. Характер социальных ориентаций. Конфликты (объект и субъект), способы их предупреждения и разрешения.
Тема 7. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности (л.2ч./с.2ч.)
Семья как начальная структурная единица общества, закладывающая основу личности. Цель, задачи семейного воспитания. Семья как субъект педагогического взаимодействия родителей и детей. Составляющие эффективности семейного воспитания. Современные особенности воспитания и развития личности в семье. Психолого-педагогические основы саморазвития и самовоспитания человека.
Тема 8. Ценности и цели образования. Педагогика и современные стратегии и модели образования (л.2ч./с.2ч.)
Смысл человеческого бытия и ценности образования. Образование – всеобщая форма развития личности и общества. Образование как единство обучения, воспитания и развития. Философские и психологические концепции образования. Идея непрерывного образования, его цели, содержание, структура.
Основные категории и понятия педагогики. Функционально-ориентированная и личностно-ориентированная стратегии развития образования. Основные модели образования: традиционная, культурно-ориентированная, личностно-деятельностная. Критерии выбора содержания образования и адекватных моделей его усвоения обучающимися.
Тема 9. Организация образовательной деятельности и оценка качества образования (л.2ч./с.2ч.)
Характеристика основных конкретных форм организации учебной деятельности. Культура умственного труда. Умения учиться. Взаимосвязь умственной, эмоциональной и двигательной активности. Особенности организации умственного труда в высшей школе.
Понятие качества образования. Особенности педагогического контроля усвоения содержания образования и оценки результатов образовательного процесса.
Образовательная система России. Перспектива ее развития. Управление образовательными системами. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений.
Тематика семинарских занятий
Тема 1. Необходимость изучения психологии и педагогики. Объект и предмет психологии. Способы приобретения психологических знаний (2ч.)
Необходимость изучения психологии и педагогики. Уровни научного познания объективной и субъективной реальности.
Психология как наука. Объект и предмет психологии.
Понятие о психике и формах ее проявления.
Психика и организм. Психика и мозг.
Список литературы
Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб., М.: Питер, 2003. – 592 с.
Немов Р.С. Психология: В 3-х книгах. Книга 1. Общие основы психологии / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2003. – 686 с.
Панферов В.Н. Психология человека: Душа и тело. Организм и психика. Функции психики. Структура психики. / В.Н. Парферов. – СПб.: Михайлов, 2002. – 252 с.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Издат. центр «Академия», 1998. – 512 с.
Психология и педагогика: Учебное пособие / К.А. Абульханова, Н.В. Васина, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенин. – М.: Совершенство, 1998. – 320 с.
Радугин А.А. Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов / А.А.Радугин, Е.А. Кротков. – М.: Центр, 1996. – 256 с.
Педагогика: Учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.