Четверг

1. УПРАЖНЕНИЕ «ОБЛАКА».

Цели. Развитие зрительного внимания, наблюдательности, творческого вооб­ражения. Воспитание правильного диафрагмального дыхания, выработка длитель­ной плавной воздушной струи.

Оборудование. Комочки ваты.

Описание. Логопед предлагает детям понаблюдать за облаками, обратить вни­мание на то, какие они белые, пушистые, на кого они похожи. Потом показывает, какие маленькие ватные «облачка» есть у него, и предлагает ребятам подуть на «облачка», чтобы они полетели. Логопед показывает, как нужно правильно дуть. Обращает внимание детей на то, что стоять надо прямо, руку с «облачком» держать на уровне губ, при вдохе не поднимать плечи, а при выдохе не раздувать щеки. Дети дуют «на облачка», логопед осуществляет контроль. Упражнение выполня­ется не более трех раз, чтобы избежать у детей головокружения.

2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОНЬ» (повторение, см. с. 82).

3. ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ «ЛЕТО».

Цели. Заучивание небольшого стихотворения с опорой на сюжетную картинку.

Оборудование. Сюжетная картинка «Летом на речке» (см. рис. 48). Описание. Логопед помещает на наборное полотно сюжетную картинку и чи­тает детям стихотворение:

Лето! Лето! Скоро лето. Что такое лето? Это Солнце, отдых и всегда В речке теплая вода.

Логопед объясняет ребятам, что дети купаются, потому что наступило лето и стало тепло. Стихотворение заучивается по одной строчке, которую сначала про­износит логопед, потом все хором, потом — по одному. Так же повторяется и все стихотворение.

Пятница

1. УПРАЖНЕНИЕ «ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ».

Цели. Развитие творческого воображения, выразительности и координации движений.

Описание. Логопед предлагает детям «превратиться» в полевые цветы, пред­ставить, что туловище — это стебель, голова — цветок, руки — листья. Выясняет, кто в какой цветок «превратился», а потом предлагает детям показать, как цветы растут, тянутся к солнышку, наклоняются от ветра, шевелят листиками, когда на них капает дождик, и т. п.

2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЙКА» (повторение, см. с. 90).

3. РАБОТА ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНКЕ.

Цели. Формирование грамматического строя речи. Образование формы роди­тельного падежа существительных со значением отсутствия.

Оборудование. Сюжетная картинка «Летом на речке» (см. рис. 48), наборное полотно.

Описание. Логопед помещает на наборное полотно уже знакомую детям кар­тинку и обращает их внимание на то, какие игрушки у ребят на картинке (мяч, круг). Далее логопед задает вопросы, а дети отвечают на них:

• Чего нет у Вовы? (Показывает на мальчика, который строит дом). (Нет мяча, нет круга.)

• Чего нет у Кати? (Показывает на девочку, которая купается). (Нет мяча.)

• Чего нет у детей? (Показывает на детей, которые играют в мяч). (Нет круга.)

Приложение

АДАПТИРОВАННЫЕ ТЕКСТЫ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ

ИЛЛЮСТРАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ

СКАЗКА про игрушки

У Илюши было много игрушек: желтый паровоз, мохнатый мишка, белая ло­шадка, пушистый цыпленок, пожарная машина, блестящая дудочка, большой ба­рабан. Илюша целый день играл с ними, а вечером ему очень не хотелось убирать игрушки в шкаф.

— Я устал, спать хочу, — ныл Илюша.

Мама вздыхала и убирала игрушки сама. Однажды она сказала:

— Смотри, игрушки могут обидеться на тебя. И игрушки действительно обиделись.

~~ У-у-у! Я уеду в детский сад, — загудел паровоз.

• О-о-о! А я уйду в зоопарк, — зарычал мишка.

• И-и-и! А я поскачу в деревню, — заржала лошадка.

• Пи-пи-пи! И я тоже, — запищал цыпленок.

• Би-би-би! А я уеду к другому мальчику, — загудела машина.

• Ду-ду-ду! Я ему тоже пригожусь, — запела дудочка.

• Бум-бум-бум! И я, — загремел барабан.

— Нет! Нет! Не уходите! — закричал Илюша и начал быстро расставлять иг­рушки на полках в шкафу.

С тех пор он всегда убирал игрушки сам. А вы сами убираете свои игрушки?

СКАЗКА про красное платье в белый горошек

Мама купила Кате нарядное красное платье в белый горошек. На платье был белый воротничок и большие белые кармашки. Катя пришла в детский сад как раз к завтраку. За столом она вертелась, болтала с Аришей и поэтому сначала уронила на платье ложку каши, потом булку с маслом. Платье сразу стало не таким наряд­ным. А когда во время обеда Катя пролила на него ложку борща и уронила котлету, платье стало просто не узнать. Оно стало жирным и разноцветным от пятен.

Перед тихим часом Катя повесила платье на стульчик. Заснув, она увидела сон...

• Фу! Какое ты грязное! — сказало Аришкино платье, которое было не очень нарядное, но зато чистое и аккуратное.

• Бр! Какое ты жирное! — сказала Кирюшина клетчатая рубашка.

• Что же мне теперь делать? — спросило Катино платье.

• А ты стань черным, и тогда на тебе не видно будет грязи, — сказали Илюши­ны штаны.

— И пусть эта неряха всегда ходит в черном, — сказало Аришкино платье. Когда Катя проснулась, она подбежала к стульчику и облегченно вздохнула,

увидев свое грязное красное платьице. С этого дня Катя стала аккуратной девочкой и больше никогда не пачкала свою одежду.