3.6.5 Метод “прес”

Метод ПРЕС є одним із методів проведення дискусії та використовується у випадках, коли виникають суперечли­ві питання, та при проведенні окремих вправ. Цей метод надає аудиторії мож­ливість виробити аргу­менти або висловити власну думку з дискусійного питання. Метод допома­гає прояснити свої думки, а та­кож сформулювати думку в чіткій і стислій формі.

Вказаний метод можна звести до чотирьох етапів:

ПОЗИЦІЯ

Я вважаю, що... (висловіть власну думку, проясніть ва­шу точку зору).

ОБҐРУНТУВАННЯ

...тому, що... (наведіть причину виникнення цієї думки, тобто на чому ґрунтуються до­кази на підтримку вашої позиції).

ПРИКЛАД

... наприклад... (наведіть факти, що підтверджують ваші докази, вони підсилять вашу по­зицію).

ВИСНОВКИ

... Отже ... (узагальніть свою думку, зробіть вис­новок про те, що слід робити; тобто, це є заклик прийняти вашу позицію).

Запропонуйте всім, хто забажає, застосувати цей метод до будь-якої проблеми за їхнім вибором.

Перевірте, чи розуміють учасники меха­нізм застосування методу.

Етапи можна адаптувати, пропону­ючи учасникам наводити кілька варіантів своїх думок або прикладів.

Коли формула буде зрозуміла всім учасникам, починайте вправу.

3.6.6 Навчаючи — вчуся

Метод «Навчаючи — вчуся» вико­ристовується при вивченні або при узагальненні вивченого матеріалу, при за­вершенні роботи з блоком інформації, з метою дати можливість аудиторії взя­ти участь у навчанні та передачі своїх знань.

Порядок проведення:

1. Підготовка роздаткового матеріалу, що стосуються теми заняття.

2. Забезпечення аудиторії матеріалом, необхідним для опрацювання.

3. Протягом кількох хвилин учасники ознайомлюються з інформацією. Доцільно перевірити, чи розуміє аудиторія інформацію.

4. Після того, як усі прочитають інформацію, дається час на ознайомлення зі своєю інформацією інших, вільно пересуваючись у навчальному кабінеті.

5. Кожний учасник може одночасно говорити лише з однією особою. Завдання полягає у тому, щоб поділитися своїм фактом і самому дізнатися про інформацію від іншого.

6. Після того, як вправа завершиться, доцільно запропонувати кільком засудженим розповісти що-небудь із того, про що вони дізна­лися від інших.

Використання цього методу дає загальну картину по­нять і фактів, що слід вивчити на уро­ці, а також викликає певні питання, підвищує інтерес.

3.6.7 Аналіз практичних ситуацій

Можна виділяти кілька форм цього методу, однією з них є традиційне розв’язування задач. При розборі певної справи слід звертати увагу на основні моменти:

1. Факти. Що відбулося? Хто є учас­никами ситуації? Що про них відомо? Які факти важливі? Які другорядні?

2. Проблеми. У чому полягає проблема? Яке питання нам треба вирішити, розв'язуючи си­туацію?

3. Аргументи. Які шляхи вирішення даної ситуації мо­жуть бути наведені?

4. Рішення. Яке буде вирішення си­туації? Чому саме таке? Які можуть бу­ти наслідки такого рішення?

3.6.8 Дискусія

Дискусія дає нагоду виявити різні позиції з певної проблеми або із суперечливого питання.

Для того, щоб дискусія була відверта, необхідно створити у групі атмосферу довіри та взаємоповаги. Також бажано виробити правила культури ведення дискусій.

Навчальна література пропонує такі орієнтовні правила:

Говорити за чергою.

Не перебивати того, хто говорить.

Критикувати ідею, а не особу, яка її висловила.

Поважати всі висловлені позиції.

Бути коректним у висловлюваннях.

Не змінювати тему дискусії.

У своїй групі ви можете доповняти ці правила, прийняти їх після обговорення та дотримуватися під час проведення дискусій.