- •Утверждаю
- •Рабочая программа дисциплины «Социология образования»
- •Цели освоения учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «Общая профессиональная педагогика»:
- •2.2. Из курса «Введение в профессионально педагогическую специальность »:
- •2.3. Из курса «Общая психология»:
- •2.4. Из курса «Педагогические технологии»:
- •2.5. Из курса «Методика профессионального обучения»:
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание дисциплины
- •Структура учебной дисциплины
- •4.2. Таблица «Самостоятельная работа»
- •4.3.Матрица компетенций формируемых в процессе усвоения дисциплины «Социология образования»
- •4.4. Содержание разделов (тем) дисциплины «Социология образования»
- •Тема 1. Предпосылки возникновения социологии образования, её формирование и развитие
- •Тема 2. Социологический подход к образованию: сущность и содержание
- •Тема 3. Образование как социальный институт и система
- •Тема 4. Актуальные проблемы допрофессионального образования
- •Тема 5. Институт профессионального образования, его место в системе общественных отношений
- •Тема 6. Начальное и среднее профессиональное образование как объект социологического анализа
- •Тема 7. Место и роль высшего и послевузовского профессионального образования
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.1. Вопросы и задания к практическим занятиям
- •Тема 1. Образование как социальный институт
- •Индивидуальные задания
- •Тема 2. Образование как социальная система и сфера жизнедеятельности общества
- •Задание для микрогрупп
- •Тема 3. Взаимосвязь института образования с другими социальными институтами
- •Задания для микрогрупп
- •Тема 4. Актуальные проблемы допрофессионального образования
- •Задания для микрогрупп
- •Тема 5. Институты профессионального образования в системе общественных отношений
- •Домашнее задание для микрогрупп
- •Тема 6. Социальные предпосылки и последствия реформирования российского образования
- •Домашнее задание для микрогрупп
- •6.2. Вопросы для подготовки к зачёту
- •6.3. Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Социология образования»
- •«Социология образования»
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВПО «Российский государственный
профессионально-педагогический университет»
Институт социологии и права
Утверждаю
Проректор по образовательной политике
____________В.Я. Шевченко
«___»______________2011 г.
Рабочая программа дисциплины «Социология образования»
Для студентов всех форм обучения
Направление подготовки 050100.62 Профессиональное обучение
(по отраслям)
Профиль «Экономика и управление»
Профилизация «Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве»
Екатеринбург
РГППУ
2011
УДК
ББК
Р 13
Рабочая программа дисциплины «Социология культуры» [Текст] / авт. Н.Б. Титова; ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». Екатеринбург, 2011. 21 с.
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.62 Профессиональное обучение (по отраслям)
Автор канд. социол. наук, доцент Н.Б. Титова
Рецензент д-р социол. наук, проф. Н.Б. Костина
Одобрена на заседании кафедры социологии. Протокол от «22» октября 2010 г. № 4.
Заведующая кафедрой Т.В. Пермякова
Рекомендована к печати методической комиссией ИСП РГППУ. Протокол от «22» ноября 2010 г. № 3.
Председатель методической
комиссии ИСП РГППУ А.Г. Кислов
СОГЛАСОВАНО
Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ С. В. Пеннер
Директор ИСП С.Е. Вершинин
© ФГАОУ ВПО «Российский
государственный профессионально-
педагогический университет», 2011
© Титова Н.Б., 2011
Цели освоения учебной дисциплины
«СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
Целью изучения курса, соотнесенной с общими целями ООП ВПО, является формирование углублённого, практико-ориентированного представления о функциях и структуре образования, его особенностях, специфике взаимодействия с подсистемами общества, о соотношении и динамике общественных, групповых и индивидуальных интересов в сфере образования.
Данное требование обусловлено областью профессиональной деятельности выпускника, которая заключается в осуществлении подготовки учащихся в образовательных учреждениях по программам начального, среднего и дополнительного профессионального образования; работе по переподготовке и повышению квалификации рабочих и специалистов, а также в службе занятости населения; профессиональной деятельности на предприятиях туризма и гостиничного хозяйства (имущественных комплексах гостиничной индустрии, объектах интеллектуальной деятельности в сфере туризма и гостиничного хозяйства).
Для приобретения умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, изучение дисциплины «Психология профессионального образования» преследует решение следующих задач:
1) обучение базовым теоретическим подходам и перспективам видения главных социологических проблем образования; методам исследования образования с позиций институционального и системного подходов;
2) овладение методами анализа особенностей взаимодействия социальных общностей в сфере образования; важнейших факторов, определивших динамику реформирования и развития современного российского образования; выявление роли и места образования в современном социуме, его функциях и задачах;
3) формирование у студентов представлений о социальной обусловленности образования, предпосылках его институционализации и развития.