
- •Содержание
- •Введение
- •1. Организация проведения учебной практики
- •1.1 Цель, задачи и содержание учебной практики
- •1.2 Требования к выполнению, оформлению и защите заданий учебной практики
- •2. Задания учебной практики по темам
- •2.1. Предприятие (коммерческая организация)
- •2.2. Организация плановой работы на предприятии
- •2.3. Формирование плана производства и реализации. Управление качеством
- •2.4. Основные средства (фонды)
- •2.5. Оборотные средства. Материально-техническое обеспечение
- •2.6. Труд и производительность труда
- •2.7. Оплата труда
- •2.8. Издержки производства
- •2.9. Ценообразование. Прибыль. Рентабельность
- •2.10. Инвестиции
- •2.11. Эффективность производства
- •Список рекомендуемых источников
- •Приложение 3 Десятибалльная шкала оценки учебной практики по дисциплине «Экономика организации»
Приложение 3 Десятибалльная шкала оценки учебной практики по дисциплине «Экономика организации»
Таблица П.3.1. Критерии оценки учебной практики
Балл |
Критерии |
0 |
Задание не выполнено. |
1 |
Узнавание отдельных элементов учебной практики, предъявленных в готовом виде (терминов, явлений, инструктивных указаний, действий и т.п.). Стремление выполнить задание учебной практики при отсутствии теоретических знаний, верных расчетов планово-экономических показателей. |
2 |
Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде. Осуществление соответствующих практических действий. Отсутствие умений использования теоретических знаний при выполнении расчетов планово-экономических показателей. |
3 |
Частичное воспроизведение теоретического материала в ходе выполнения практического задания. Частичное осуществление умственных и практических действий по образцу. |
4 |
Воспроизведение большей части теоретического материала. Фрагментарное выполнение отдельных практических заданий. Наличие единичных существенных ошибок. |
5 |
В достаточной мере осознанное воспроизведение большей части теоретического материала и оперирование теоретическими знаниями в ходе выполнения практических заданий в знакомой ситуации по образцу. Фрагментарное выполнение отдельных заданий. Наличие единичных существенных ошибок, которые исправляются с помощью корректирующих вопросов преподавателя. |
6 |
Осознанное воспроизведение и оперирование теоретическим материалом в ходе выполнения практических заданий в знакомой ситуации по образцу. Самостоятельное логичное обоснование своих действий. Наличие несущественных ошибок (или 1 существенной), самостоятельно исправляемых с помощью корректирующих вопросов преподавателя. |
7 |
Прочное знание, осознанное воспроизведение и оперирование теоретическим материалом в ходе выполнения практических заданий в знакомой ситуации. Недостаточно самостоятельное выполнение заданий. Наличие единичных несущественных ошибок, самостоятельно исправляемых с помощью корректирующих вопросов преподавателя. |
8 |
Прочное знание, осознанное воспроизведение и оперирование теоретическим материалом в ходе выполнения практических заданий в знакомой ситуации. Умение анализировать, обобщать, формулировать выводы. Самостоятельное выполнение заданий. Наличие единичной несущественной ошибки. |
9 |
Прочное, глубокое системное знание. Свободное, осознанное воспроизведение и оперирование теоретическим материалом в ходе выполнения практических заданий. Умение самостоятельно анализировать, обобщать, формулировать выводы. Самостоятельное выполнение заданий. Отсутствие ошибок и недочетов. |
10 |
Полное, прочное, глубокое, системное знание. Свободное, осознанное оперирование программным учебным материалом. Применение знаний и умений в незнакомой ситуации. Демонстрация рациональных способов решения задач. |