2. Осмысление действий в игре.

• Как автомобиль узнает, что ему делать? (Автомобилю дает приказы человек.)

• Кто главный в паре «человек — автомобиль»? (Человек.) Что делает этот главный во время игры с автомобилем? (Управляет, приказывает, дает команды.)

• Как человек дает команды? (Нажимает кнопки на пульте управления.)

• Кто исполняет эти команды? (Автомобиль.)

• На каком пространстве автомобиль может исполнять наши команды? (В пределах классной комнаты.)

3. Введение терминов «исполнитель», «команда», «среда исполнителя», «система команд исполнителя».

• Человек подает автомобилю приказы, команды, т. е. человек здесь командует, он — ... (Командир.)

• Автомобиль исполняет все команды человека, т. е. автомобиль можно назвать ... (Исполнителем.)

• Наш исполнитель может работать в пределах классной комнаты, в помещении прямоугольной формы. (Так вводится понятие среды для нашего исполнителя.)

• Какие команды может подавать человек автомобилю? (Поворот налево, направо, прямо, назад, стоп.)

• Давайте запишем на доске имя нашего исполнителя. (Автомобиль.)

• Давайте запишем на доске все команды, которые понимает и может выполнить наш исполнитель.

• Этот перечень возможных команд называется системой команд исполнителя — СКИ.

4. Ввод понятий ситуаций «не понимаю», «не могу».

• Можно ли нашему исполнителю дать команду а) «разворот на месте», б) «прыжок»? (Если да, то как вы дадите эту команду; если нет, то почему нельзя?)

• Дадим нашему исполнителю команду «скажи "мяу"».

• Как выполняет автомобиль эту команду? (Никак. Он ничего не делает. Почему?)

• Если бы наш исполнитель мог говорить, что бы он ответил нам? (Так вводится понятие ситуации «не понимаю».)

• Приведите примеры команд, на которые наш исполнитель ответит «не понимаю». (Здесь дети включают свою фантазию на полную мощность.)

• Обсудим теперь случай, когда автомобиль двигался вперед и уперся в стену. Мы даем ему команду «вперед». Что произойдет? (Он не может ехать вперед. Ему мешает стена.). (Именно здесь надо объяснить реакцию исполнителя «не могу».) "Рассмотрим случай, когда автомобиль левым бортом уперся в стену и движение налево невозможно. А мы даем ему команду «поворот налево». Что произойдет? (Вновь объясняется реакция исполнителя «не могу».)

• Давайте запишем на доске для нашего исполнителя все ситуации «не могу». (Надо обсудить с детьми и подробно записать.)

5. Формулирование выводов.

Итак, дети, наш автомобиль — это всего лишь исполнитель. Наш исполнитель действует в конкретной среде — комнате прямоугольной формы. Человек руководит исполнителем и дает ему команды. Команды, которые исполнитель понимает и умеет исполнять, называются системой команд исполнителя (СКИ). Для нашего исполнителя (автомобиля) система команд исполнителя (СКИ) состоит из команд:

поворот налево;

поворот направо;

прямо;

назад;

стоп.

Наш исполнитель понимает и исполняет только команды из СКИ. Другие команды он не понимает и не выполняет. Это его реакция «не понимаю». Иногда исполнитель выдает сообщение «не понимаю» или, как у нас, просто молча бездействует. Это молчаливая реакция «не понимаю».

При получении команд из СКИ возможны реакции исполнителя «не могу». Они означают, что команда понятна исполнителю, но ввиду особых условий среды в данный момент не может быть выполнена.