2. А.Б.Залкідом

3. Л.С.Виготським

4. С.Л.Рубінштейном

276. Які напрямки представлені у педологічному русі?

1. послідовники психоаналітичного вчення

2. рефлексологічно орієнтовані педологи

3. прихильники соціогенетичного підходу

4. прихильники рефлекторної теорії

277. Одними з перших психологів, що виступили за перебудову методології психології на основах марксизму були:

1. П.П. Блонский

2. В.М. Бехтерєв

3. А.П. Нечаєв

4. К.Н. Корнілов

278. В якому році була опублікована ухвала ЦК ВКП(б) “Про педологічні збоченнях в системі Наркомпросів”:

1. 1929

2. 1931

3. 1936

4. 1938

279. Автор якої монографії був удостоєний Державній премії:

1. С.Л. Рубінштейн – “Основи загальної психології”

2. П.П. Блонский – “Педологія”

3. Л.С. Виготський – “Основи педології”

4. В.М. Бехтерєв – “Колективна рефлексологія”

280. Який з принципів, обгрунтованих С.Л. Рубінштейном, став однієї з головних методологічних основ радянської психології?

1. принцип природовідповідності

2. принцип марксизму у психології

3. біогенетичний принцип

4. принципу єдності свідомості і діяльності

281. Які частини особистості в "Основах загальної психології" (1940) виділяє С.Л. Рубінштейн?

1. воля, характер, темперамент

2. потреби, здібності, спрямованість

3. пізнання, емоції, воля

4. свідомість, самосвідомість, життєдіяльність

Розвиток радянської психології в роки великої вітчизняної війни 1941-1945 рр.

282. Вкажіть, що не характеризувало перехід психології на “'військові рейки”:

1. зміна тематики наукових досліджень, відмова від ряду традиційних напрямів, розвиток нових наочних областей психології

2. концентрація управління психологією в руках єдиного центру

3. здійснення перетворень в організаційній структурі, перегляд питань, пов'язаних з науковою координацією і розвитком науки

4. якісна зміна форм взаємодії психології з практикою, сприяння зростанню прикладних практичних розробок

283. Основним критерієм оцінки результатів і орієнтиром при плануванні науково-дослідної роботи в роки війни були:

1. прикладна значущість і практична ефективність

2. глибина теоретичного осмислення проблеми

3. відповідність ідеологічним вимогам

4. новизна і оригінальність

284. Академія педагогічних наук була створена:

1. у дореволюційний період

2. у післяреволюційний період

3. під час війни

5. після закінчення війни

285. Чому посприяла робота інститутів та лабораторій в евакуації?

1. проведенню профілактики у військових умовах

2. вони послужили відправною точкою для інтенсивного розвитку психологічної науки в місцях їх дислокації

3. залученню окремих учених до роботи вже створених установ в тилових районах країни

4. організаційному переструктурування в області психології

286. В чому полягала діяльність психологічних установ в системі охорони здоров'я під час війни?

1. проведенні профілактики у військових умовах

2. організаційному переструктуруванні в області психології

3. залученні окремих учених до роботи вже створених установ в тилових районах країни

4. допомозі при порушеннях психіки при травматичних ураженнях голови, мозку.

287. Найтиповішим випадком психологічного ураження, пов'язаним з найсильнішою афектною напругою і емоційним переживанням, у період війни була:

1. афазія

2. контузія

3. асфіксія

4. розгальмовування

288. Основними об'єктами загально-психологічних досліджень у 40-45 рр. були:

1. бійці

2. діти

3. військовополонені

4. полководці та головнокомандуючі

289. Вкажіть, як називалася робота Б.М. Теплова, в якій він на прикладі діяльності російських полководців розглядав проблеми практичного мислення:

1. «Розум полководця»

2. «Стратегії військових рішень»

3. «Загальна теорія мислення»

4. «Російські полководці і їх перемоги»

290. Вкажіть, хто є автором статті «До питання про генезис чутливості» в якій обгрунтовується ідея про виникнення чутливості як здібності елементарного відчуття:

1. О.М. Леонтьєв

2. С.Л. Рубінштейн

3. Б.Г. Ананьєв

4. А.Р. Лурія

291. Співвіднесіть авторів з їх науковими працями: а) О.М. Леонтьєв ____ б) Б.Г. Ананьєв _________ в) О.В.Запорожець__________ г) О.Р. Лурія _____________

1. «Нарис психології»

2. «Розвиток пам'яті»

3. «Розвиток довільних рухів»

4. «Відновлення функцій після військової травми»

а=2, б=1, в=3, г=4

292. Задачі медичних психологів у роки війни 41-45 рр.XXст. (вказати зайве):

1. організація лікування військовослужбовців

2. удосконалення науково-дослідницької роботи

3. консультативна робота в госпіталях

4. проведення нервово-психіатричної військово-лікарської експертизи

293. В якому році було створено Академію педагогічних наук?

1. в листопаді 1942 р.

2. в грудні 1941 р.

3. в жовтні 1943 р.

4. в жовтні 1944 р.

294. Тема виховання особи бійця включала наступні дослідницькі проекти у пер.41-45 рр.XXст. (вкажіть зайве)?

1. активність особи

2. вплив темпераменту

3. вчення про характер

4. виховання волі

295. Автором праці «Розум полководця» є: ?

1. Леонтєв О.М.

2. Теплов В.М.

3. Іванов Г.П.

4. Рубінштейн С.Л.

296. Хто досліджував проблеми психології відносин у пер.41-45 рр.XXст.?

1. Теплов Б.М.

2. Мясищев В.Н.

3. Феофанов М.П.

4. Георгієв Ф.І.