3. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы

Подготовка курсовой работы включает несколько процедур самостоятельной деятельности студента.

3.1. Ознакомление с проблемой в целом

Содержание этого начального этапа работы составляет выработка общих представлений по теме курсовой работы. Для этого нужно изучить необходимую научную и справочную литературу, соответствующие разделы учебников и учебных пособий, ознакомиться с положениями классиков мировой и отечественной мысли, которые могут служить методическим руководством для решения изучаемой проблемы и отдельных ее вопросов. Следует выписать точки зрения различных школ и направлений, определиться с собственной позицией в раскрытии данной темы.

3.2. Сбор материала

Работа над избранной темой принесет желаемые результаты в том случае, если студент с самого начала пойдет по пути исследователя. Он должен сам собрать весь необходимый ему теоретический и фактический материал и на основе тщательного изучения наиболее полно осветить тему. Студент может строить свои выводы, обобщения и прогнозы, вырабатывать необходимые рекомендации, только опираясь на социальные факты.

Поиск и отбор необходимой информации - взаимосвязанный процесс. Студент должен обладать умением отыскать в потоке информации необходимые сведения, идеи, факты.

Где искать факты? Отдельные из них можно наблюдать в повседневной жизни. Но для студента-исследователя необходимы фиксированные факты, находящиеся в следующих источниках: сборниках переписи населения, государственной статистике об экономическом и социальном развитии, в том числе отдельных регионов, а также в публикациях результатов наблюдений и опросов, и т.д. Ценный материал для работы содержится в газетных публикациях, в научных журналах («Социологический журнал», «СОЦИС», Вестник Московского университета, серия 18 «Социология и политология», «Демографическая и социальная политика», «Регион» и др.).

Структура семейных отношений скрыта от внешнего наблюдения, но проявляется в продуктах человеческой деятельности: литературе, кинофильмах, живописи, пословицах и поговорках, анекдотах и т.д. Анализ продуктов деятельности является одним из традиционных, но не так часто применяемым методом. С его помощью можно добыть информацию в тех случаях, когда наблюдение или экспериментальное исследование провести невозможно.

Продукты творческой деятельности, включенные в контекст «официальной» или же общепризнанной легальной культуры, все же не в полной мере отражают скрытые стороны человеческого бытия. Художественное произведение строится по другим законам, чем научный продукт: истина на втором месте, главное – эффект воздействия. Также присутствует эффект «социальной желательности», приукрашивания, романтизации действительности.

Иной характер имеют продукты так называемого «низового творчества» или фольклора. Они создаются вне давления цензуры и официальной культуры, вне рамок «дозволено – недозволено». Они шаржировано, но адекватно отражают неприкрашенную жизнь.

Важно не столько сочинение, а что люди принимают его как соответствующее реальности (узнали себя или других) и распространяют песни, анекдоты, поговорки и т.д. Вхождение продукты «низового творчества» в жизнь и принятие его народом означает соответствие этого продукта каким-то важным моментам бытия.

Многочисленные пословицы и поговорки охватывают различные стороны семейной жизни. Текст любого анекдота можно рассматривать как описание жизненной ситуации. Содержание анекдота раскрывает отношение между людьми. Контент-анализ анекдотов выявляет типы семейных отношений характерные для современных российских семей.

Типы семьи, роли мужчины, ребенка и женщины, стили семейного воспитания могут быть предметом изучения с помощью анализа продуктов «народного творчества» (поговорки, пословицы, частушки, анекдоты и т.д.). Нужно как бы «Со стороны» проанализировать российский фольклор: то, каким образом народная устная речь создает портретные символы семейной жизни.

Анализ материалов СМИ, в частности прессы и рекламы на телевидении, позволяет определить имидж или образ семьи, который навязывается зрителю или читателю. Причем и пресса, и реклама создают два разнотипных образа семьи. Одна семья, реально существующая в хронике событий, - конфликта, отягощена житейскими и бытовыми проблемами. Люди в таких семьях не способны создать атмосферу тепла, сочувствия и любви. Существует другая, «рекламная», семья. Семейные ритуалы и образцы бытового поведения стандартизированы и традиционны. Тексты рекламных роликов иногда напрямую обращаются к семейным ценностям, указывая на важность и уникальность семьи.

К изучению индивидуального пути и жизненного опыта на разных стадиях относится биографический метод или история жизни. Использование этой тактики применимо к людям или семьям, оказавшихся в нетипичной или уникальной ситуации. Эта тактика используется также при изучении репродуктивных установок женщин, находящихся на разных этапах профессионального и личного пути.

Следующая тактика, используемая в исследованиях исторической ретроспективы семьи на протяжении поколений, носит название «история семьи». В этом случае анализируется социальная мобильность семьи, преемственность или изменение ее социального статуса, передача культурного капитала семьи и трансформация семейных ценностей.

Представляет интерес изучение того, какие модели поведения предлагают публике звезды шоу-бизнеса. Анализ материалов журналов-телегидов «Семь дней», «Антенна», «ТВ-парк», «Телесемь» помогает выявить свойственные этому социальному слою нормы и ценности семейно-брачных отношений.

Подробное описание методов получения социологической информации о семьи и рекомендации по их применению студент найдет в учебниках и монографиях, указанных в прилагаемом списке рекомендуемой литературы под номерами 42, 62, 63, 64, 65, 67, 68. В процессе получения необходимого материала студенту необходимо также опираться на теоретические и практические знания, полученные при изучении следующих учебных дисциплин: «Методология и методика социологического исследования», «Демография», «Социологические проблемы изучения общественного мнения».