- •1. Предмет философии и основные аспекты философского знания.
- •8. Условия возникновения и развития философии в Древней Греции и Древнем Риме. Космоцентричность, всестороннесть, и универсальность античной философию.
- •12. Научная революция XVII в. И её воздействие на философию.
- •13. Философские идеалы Эпохи Просвящения, их роль и значение для современности.
- •14. Теория познания Канта: основные понятия и принципы.
- •15. Соотношение системы и метода в философии Гегеля.
- •16. Новые типы философствования: сциентизм и антропологизм..
- •17. Суть антропологического принципа в философии Чернышевского..
- •18. Философская концепция Маркса: стимулы и потенциал общественного развития.
- •19. Основные принципы философии позитивизма, прагматизма и герменевтики.
- •20. Особенности развития русской философии и её периодизация..
- •21. Значение для русской философии творчества м.В Ломоносова.
- •22. Философские идеи Достоевского и Толстого и их влияние на духовную жизнь России.
- •23. Философская система Вл. Соловьева: идея всеединства, нравственная философия.
- •24. Человек, природа, космос в философской традиции «русского космизма» .
- •25.Исторические формы диалектики и её современные разновидности. Взаимодействие диалектики метафизики.
- •26. Понятия Мир, Реальность, Картина мира. Условия формирования картины мира и её изменения..
- •27. Картины мира: обыденная, религиозная ,философская, научная. Диалектика картин мира в хх столетии.
- •28. Понятие идеального. Идеальное и реальное , Идеальное и идеал.
- •29. Основные категории бытия в философии.
- •30. Идея развития и её исторические изменения.
30. Идея развития и её исторические изменения.
Категорию развития обычно определяют как процесс необратимых изменений системы. Для уточнения часто добавляют, что этот процесс состоит в переходе от низшего уровня организации системы к высшему и от простого к сложному.
Как философская концепция, идея развития наиболее полно была сформулирована Гегелем, но она имела идеалистический характер и относилась к развитию объективного духа, абсолютной идеи, существующей независимо от чьего-либо сознания. Если освободить гегелевскую концепцию от весьма сложных спекулятивно-идеалистических формулировок, то ее рациональный смысл сводится к тому, что по законам диалектики развиваются мысль, система идей или теория. Поскольку же между мышлением и бытием в философии Гегеля постулируется тождество, то тем самым законы диалектики оказываются применимыми и к бытию.
Наиболее конструктивным принципом гегелевской диалектики считается знаменитая триада, описывающая общий ход развития мысли. Согласно триаде, развитие начинается с определенного позитивного утверждения, или тезиса. Затем этот тезис подвергается отрицанию, и таким путем возникает антитезис. Наконец, благодаря сопоставлению и объединению тезиса и антитезиса появляется их синтез.
В отличие от идеалистической диалектики в марксистской философии всегда подчеркивался материалистический характер развития, совершающегося в природе и обществе. Более конкретное представление о процессе развития дается в законе отрицания отрицания, который отображает поступательный характер развития. В качестве геометрического образа для иллюстрации обычно обращались к фигуре спирали, поскольку она показывает поступательное движение по восходящей линии, в котором происходит повторение на более высокой стадия определенных стадий и моментов развития. Именно такая схема служила для пояснения категории развития в природе и обществе, результатом которого является возникновение новых, более сложных структур и систем.
Говоря о противоречиях, необходимо четко отличать противоречия развития от противоречий формальнологических, которые запрещаются логикой. Действительно, согласно известному логическому закону непротиворечия а правильном рассуждении недопустимо одновременно утверждать суждение А и его отрицание не-А, т.е. их конъюнкция будет всегда ложным суждением, а из него логически можно вывести как истину, так и ложь. В результате этого исчезнет различие между истиной и ложью, что приведет к нарушению логической последовательности не только в научных, но и в любых рассуждениях вообще.
Критики диалектики обычно ссылаются именно на этот аргумент, заявляя, что допущение противоречий приводит к разрушению науки. Следует, однако, не путать формально-логические противоречия с противоречиями развития научного познания. Такие противоречия действительно обнаруживаются в ходе развития науки и выражаются в несоответствии между старыми методами объяснения и вновь открытыми фактами и данными. Когда старые идеи и теории оказываются не в состоянии понять и объяснить новые факты, тогда они приходят в противоречие с ними. Такие противоречия представляют собой проблемы для науки и на их разрешение направлена вся исследовательская деятельность ученых.