3.4.4. Таблиці

Цифровий матеріал, коли його багато або є потреба у зіставленні певних показників, як правило, оформлюють у таблиці. Таблиця являє собою такий спосіб надання інформації, при якому цифровий або текстовий матеріал групується у рядки і графи. Кожна таблиця повинна мати назву, яку розміщують над нею і друкують симетрично до тексту. Назву і слово „Таблиця” починають з великої літери. Назву не підкреслюють. Заголовки граф повинні починатися з великих літер, підзаголовки – з маленьких, якщо вони становлять одне речення із заголовком, і з великих, якщо вони є самостійними. Таблицю розміщують після першого згадування про неї у тексті.

3.4.5. Бібліографічні посилання

Посилання в тексті наводяться у вигляді номера, що відповідає літературному джерелу чи нормативного документу, приведеного у бібліографічному списку, і взятого в дужки. Якщо використовують відомості з джерел, що мають велику кількість сторінок, то в посиланні необхідно точно вказати номери сторінок, на які є посилання у роботі, наприклад [3, с. 18].

При оформленні посилань їх можуть розміщувати на тій же сторінці під рядками основного тексту з відділенням від нього невеликою горизонтальною лінією.

Примітка. Посилання на використану літературу обов'язкові, тому що в цьому виявляється культура ставлення до чужої думки, чужого тексту.

Наприклад:

___________________

¹ Леонтьев А.Н. Діяльність. Свідомість. Особистість. - М., 1975. С. 18.

3.5. Оформлення списку використаних джерел

Послідовність формування бібліографічного списку може бути різною:

а) за значимістю документів (нормативні акти, документальні джерела, монографії, статті, інша література);

б) в алфавітному порядку прізвищ перших авторів чи назв документів;

в) за хронологією видання документів і т.п.

Основні елементи бібліографічного опису приводяться в наступній послідовності:

- прізвище автора і його ініціали;

- назва книги без лапок;

- місце видання;

- назва видавництва;

- рік видання;

- номер (номера) сторінки.

Дотримання цих вимог для студента – дослідника є обов’язковим.

Приклади оформлення списку літератури

• Монографії посібники (один, два або три автори)

¹ Леонтьев А.Н. Діяльність. Свідомість. Особистість. - М., 1975. –200 с.

² Селье Г. Стресс без дистресса. – Рига.: Виеда, 1992. – 109 с.

• Багатотомні видання, словники, довідники

1.Современный словарь по психологии / Авт.-сост. В.В.Юрчук. – Мн.: Элайда, 2000. – 704 с.

• Складові частини книги, збірки

1. Мясищев В. Н. Про взаємозв'язок спілкування, відносини і звертання як проблеми загальної і соціальної психології // Соціально-психологічні і лінгвістичні характеристики спілкування і розвитку контактів між людьми. - Л., 1970. – С.98-120

• Збірки наукових праць

1.Комар Т.О. Психологічні аспекти психокорекційної роботи з студентами з обмеженими можливостями // Збірник наукових праць №31. Частина 2. – Хмельницький: вид-во Національної академії ДПСУ. – 2004. – С. 49-65

2.Мамешина О.С. Аудиовизуальные искусства в экологических психотехнологиях // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць. – К.: „Міленіум”. – 2003. – Том 7. Екологічна психологія. – Частина 1. – С.270-278.

• Журнали

1.Комар Т.О. Особливості розвитку ціннісно-потребової сфери студентів з обмеженими можливостями. // Психологія і суспільство. – 2003. - №4. – С.110-119.

2.Лавріненко О.А. Практична професійна підготовка вчителя на Україні (1917-1926 рр.) // Педагогіка і психологія. – 1997. - №4. – С.216-226.

• Тези доповідей

1.Комар Т.О. Психологічні аспекти дезадаптації студентів з обмеженими можливостями // Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: Четверта міжнародна конференція науково-практична конференція – К.: Університет “Україна”. – 2003. – С.226-227.

2.Мамешина О.С. К проблемам экологического образования // Екоосвіта та захист Чорного моря: Матеріали науково - практичної конференції . – Миколаїв. – 1997. – С.28-30.