- •От авторов
- •Житейская психология (начальный уровень обобщения человековедческих знаний):
- •Научная психология (считается, что берет начало от лаборатории в.Вундта в Лейпциге в 1879г.))
- •Психология и человековедение
- •Психология
- •Психология как ремесло (профессиональный уровень обобщения)
- •Некоторые определения (краткие дефиниции)
- •Естественные науки (пересечения с психологией):
- •Гуманитарные науки (пересечение и совпадение интересов):
- •Точные и технические науки (пересечения с психологией):
- •Общие положения
- •Значение психологии
- •Основные направления психологии (группы направлений)
- •Отрасли психологии (основания их выделения различны):
- •Некоторые предварительные определения (краткие дефиниции)
- •I этап (более 2000 лет назад) – психология как наука о душе; наличием души пытались объяснить все явления в жизни человека.
- •Атомистический материализм
- •Идеалистическое направление
- •Рационализм
- •Сенсуализм
- •Ассоцианизм
- •Физиологические предпосылки психологии (рефлексология)
- •Бихевиоризм
- •Гештальтпсихология
- •Психоанализ
- •Функционализм
- •Когнитивная психология
- •IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.
- •Необихевиоризм
- •Неопсихоанализ
- •Генетическая эпистемология
- •Гуманистическая психология:
- •Культурно-историческая концепция (проект исследования тотальной культурной детерминации психического, исследуемого в развитии)
- •Теория деятельности
- •Теория планомерно-поэтапного формирования
- •Теория динамической локализации впф
- •Теория ведущей деятельности
- •Теория развивающего обучения
- •Основные компоненты (структура) од
- •Задачи од
- •Ситуации, где психика нужна:
- •Ситуации, где психика (од) не нужна:
- •Объективный признак наличия од –
- •Теория планомерно-поэтапного формирования
- •Некоторые предварительные определения (краткие дефиниции)
- •Основные уровни действия (выделяются, чтобы различить градации активности субъекта на различных ступенях эволюции)
- •Организм, индивид, личность
- •Органическое и социальное у человека
- •Некоторые краткие дефиниции
- •Стадии психического отражения
- •Очерк развития психики (по а.Н.Леонтьеву)
- •Основные направления в зоопсихологии
- •Некоторые предварительные определения (краткие дефиниции)
- •Значение исследования психики животных
- •Формы поведения животных
- •Экспериментальные исследования инстинктов (факты)
- •Механизмы инстинктивного поведения:
- •Некоторые краткие дефиниции и афоризм
- •Экспериментальные исследования навыков у животных (э.Толмен)
- •Разумное решение задач животными (экспериментальные исследования)
- •Исследования навыков у животных (экспериментальные исследования)
- •Анатомо-физиологические результаты:
- •Изменения мозга:
- •Психологические и социальные изменения
- •Общая модель развития
- •Теория рекапитуляции
- •Теория конвергенции двух факторов
- •Преформизм (доминирование наследственных механизмов, саморазвертывание, развитие как рост)
- •Теория чистой доски (tabula rasa)
- •Культурно-историческая концепция
- •1 П/с обеспечения правильного выполнения действия (схема оод)
- •2 П/с обеспечения формирования действий с заданными свойствами
- •3 П/с интериоризации
- •Первичные и вторичные свойства действия
- •Основные принципы рассмотрения восприятия
- •Классификация ощущений
- •Методы и направления исследования восприятия
- •Свойства восприятия
- •Психометрика и психофизика. Измерение порогов.
- •Изменчивость чувствительности: адаптация и сенсибилизация
- •Историческое развитие восприятия
- •Онтогенез восприятия
- •Развитие восприятия как профессиональной деятельности
- •Формирование восприятия
- •Теории внимания
- •Методы исследования
- •Квинтэссенция этимологического и исследовательского опыта анализа внимания
- •Феноменология памяти. Виды памяти. Экспериментальные исследования.
- •Виды памяти:
- •Кривые запоминания:
- •Эффекты реминисценции:
- •Метафорическая модель памяти Сократа:
- •Виды экспериментального материала (по ц.Флоресу):
- •Эксперименты с дистрактором (чета Петерсонов) (ретроактивное и проактивное торможение)
- •Исследование а.Н.Леонтьева («параллелограмм запоминания»)
- •Исследование п.И. Зинченко («непроизвольное запоминание» и деятельность)
- •626400, Россия, Ханты-Мансийский автономный округ,
II этап (17-20 вв.) – психология
как наука о сознании; основной метод
изучения – наблюдение человека за
самим собой (интроспекция) и описание
фактов.
Аристотель (384-322 гг. до н. э.) – Всякое
живое тело обладает душой. Душа
содержит все основные причины действия
тала. Она задает телу полную
действительность, т.е. определяет цели.
Древние греки называли душу «псюхе»,
дав имя науке – психология. В нем
сохранились следы изначального
понимания связи жизни с ее физической
и органической основой (ср. русские
слова: «душа», «дух», «дышать», «воздух»).
Уже в ту древнейшую эпоху люди, говоря
о душе («псюхе»), связывали между собой
явления, присущие внешней природе
(воздух), организму (дыхание) и психике
(в ее последующем понимании). Уровни
жизни души: 1) Растительный мир
(растительная душа) – обеспечивает
растению питание; 2) Животный мир
(животная душа) – двигательная функция,
низшие познавательные процессы; 3) Душа
разумная (человеческая) – мышление и
разум.
Р. Декарт (1596-1650) Вся психика
сводится к сознанию (антропопсихизм),
следовательно, психикой обладает
только человек. Cogito ergo sum.
Животное – это система, организованная
по принципу механики. В основе поведения
животных – рефлекторное поведение.
Предпринял попытку найти место, где
происходит связывание души и тела –
это гипофиз. Б.
Спиноза (1632-1677): В основе всех явлений
действительности лежит единая
субстанция, вечная во времени – она
есть Природа, и она же есть Бог. Человек
– это целостное телесно-духовное
существо и это является основой познания
мира; Порядок и связь идей та же,
что порядок и связь вещей. Э.Кондильяк
(1715-1780) – модель человека-статуи, не
обладающей ничем, кроме способности
осознавать чувствования. Синтез
ощущений рождает интеллект. Ж.
Ламетри
(1709-1751) – человек – это машина, его
организму не нужна душа; Г.
Спенсер (1820-1903) – психика – это
механизм адаптации к среде. Дж.С.Милль
(1806-1873) – «ментальная химия»; аналогия
с химией позволила объяснить появление
умственных продуктов, ничем не
напоминающих их исходные сенсорные
компоненты. Экономика, политика, мораль,
право начали рассматриваться в качестве
эффектов действия психологических
законов. Ассоциация была ключом для
понимания всех проблем человека.
Эмпиризм: а) Т.Гоббс –
материальные вещи, воздействуя на
организм вызывают ощущения, представления
– это ассоциации; б) Дж.Локк – идея
«чистой доски», в опыте два источника
– ощущения и рефлексия. Д.
Гартли (1705-1757) – ассоциации – это
основа психических процессов, вибрации
запускают мозг, оставляя след; слабый
след не осознается, а сильный проторяет
путь; Д.
Юм (1711-1776) – первичный источник знания
– чувственный опыт. Типы
ассоциаций: 1) по сходству (внешнее
сходство образов, например, сходство
фотографии и оригинала); 2) по смежности:
а) в пространстве – причина сцепления
пространственная близость. Например,
проходя мимо дома, вспоминаем о том,
кто здесь живет. б) во времени – звон
будильника ассоциирует с походом на
работу. 3) по причинности – ассоциируют
образы тех явлений, между которыми
может быть причинная связь. Например,
когда кто-то плачет, то часто спрашивают,
что случилось.
Ф.Бэкон (1561-1626) Доктрина естественной
философии, обоснование эмпирического
метода, типология заблуждений
человеческого ума: идолы рода, площади,
театра, пещеры. «Ни голая рука, ни
предоставленный самому себе разум не
имеют большой силы. Дело совершается
орудиями и вспоможениями, которые
нужны разуму не меньше, чем руке. И как
орудия руки дают и направляют движение,
так и умственные орудия дают разуму
указания или предостерегают его».Рационализм
Сенсуализм
Ассоцианизм
