Эйдетическая память: В детском и юношеском возрасте можно наблюдать яркие и отчетливые образы показанного предмета или целые картины, сохраняющиеся длительное время после того, как предметы или картины убраны. В опыте братьев Йенш И., обладающему эйдетической памятью, предъявлялась картина, изображающая яблоко, а на некотором отдалении от него – крючок. Изображение убиралось, а И. продолжал «видеть» эйдетический образ; ему предлагалось представить себе, что он очень хочет получить яблоко. Сразу вслед за этой инструкцией И. отмечал, что крючок, ранее находившийся на расстоянии от яблока, приближается к нему и тянет яблоко к И.

Г.Биренбаум (школа К.Левина; забывание намерений): И. дается инструкция выполнить ряд заданий, а решение записать на маленьких листочках одинакового цвета и величины. Каждое задание должно быть выполнено на новом листке (задания типа «выписать города, начинающиеся с одной буквы», или «классические манипуляции со спичками»). Перед началом решения Э. предлагает И. в конце каждого задания подписать лист своим именем. Это и есть намерение, забывание или запоминание которого будет исследоваться (И. думает, что подпись нужна для сортировки листов). Проводились две серии экспериментов, вторая отличалась тем, что после пятого задания (всего 10) вводилась 5-10 минутная пауза. Время паузы занято дружелюбной беседой с Э. После паузы И. возвращается к заданиям, но забывает подписать первый листок. До паузы подписывались – 96%, первый лист после паузы – 20%, второй лист после паузы и далее – 90%. Биренбаум видела причину во «взаимоотношении квазипотребностей», возникающих в процессе эксперимента.

Эксперименты с дистрактором (чета Петерсонов) (ретроактивное и проактивное торможение)

РТ

ПТ

Феномен Б.В. Зейгарник: «Воспроизведение завершенных и незавершенных действий». И. предлагали одно за другим от 18 до 22 заданий, половина заданий прерывалась до завершения. Незавершенные действия запоминаются лучше, чем завершенные. К= 1,9.

Психоанализ (З. Фрейд): забывание намерений (слов, вещей, обстоятельств, имен и др.) происходит для того, чтобы избежать неприятностей. Забывание неприятных эмоций возникает как механизм защиты, малоприятное вытесняется.

Бихевиоризм: память – это навык. Эксперимент: испытуемые печатали на машинке 1831 удар за 10 мин. Был сделан перерыв на 135 дней. Испытуемые стали печатать 1350 ударов за 10 мин. Перерыв в 1 год – скорость печатания 1391 удар за 10 мин. Был сделан вывод: повторное заучивание эффективно для долговременного сохранения навыка.

Модель Ж.Кювье. Зубы всех животных, обитающих на земле, похожи в своем анатомическом строении: резец – на резец, клык – на клык и т.д. По анатомическому строению и функции зуба (резец, клык и др.) можно определить в каком месте челюсти искомого животного этот зуб находился, а по сработанности его поверхности – справа или слева. Далее, по размерам зуба можно приблизительно вычислить размеры челюсти, в которой этот зуб произрастал, а по размерам челюсти – размеры головы животного. Кроме того, по характеру съеденности (сработанности) зуба не так трудно, видимо, определить какой образ жизни вело данное животное: было ли оно плотоядным или травоядным, а может быть, насекомоядным. Размеры головы и образ жизни животного помогает определить место обитания (вода, земля, тип леса, может быть, даже ландшафт), размеры шеи, характер передвижения, особенности конечностей, пропорции хребта, анатомическое строение пищеварительного тракта и др. Полученной к этому моменту в процессе размышления информации, очевидно, может быть достаточно, чтобы сделать суждения о типе, классе и даже виде животного, следовательно, теперь можно обдумать, какой кожный покров или панцирь оно имело. Теперь можно попытаться собрать полученные итоги «интеллектуального эксперимента» воедино, нарисовать анатомическую схему животного, сохраняя все пропорции, а затем и построить макет животного в полную величину. Все бы это так и осталось анатомическим казусом, если бы через некоторое время после проведенной таким образом Кювье реконструкции недалеко от ископаемого зуба не нашли такое же ископаемое животное, удивительным образом похожее на восстановленное «из зуба».

Расстройства памяти: 1. Корсаковский синдром – расстройство памяти на текущие события (тяжелые алкогольные интоксикации) – «Я не помню приходила ли ко мне жена, но в кармане папироса, значит, приходила». 2. Нарушение динамики мнестической деятельности, нарушение опосредствования, нарушение мотивации (феномен Зейгарник – обычно 1,9, у шизофреников – 1,1, у эпилептиков – 1,8, у больных с астеническим синдромом – 1,2). 3. Изменение послеобразов в зависимости от опухолей затылочной части коры и вообще состояния зрительной коры. 4. Глубинные отделы (гиппокамп) – массивные нарушения памяти, не ограниченные рамками одной какой-либо модальности; амнезия на текущие события. 5. Лобные доли – инертность мнемических процессов; кривая памяти напоминает плато. 6. Общемозговые нарушения: слабость и нестойкость возбуждений в коре (сосудистые поражения, гидроцефалия, мозговая гипертензия); – снижение объема памяти, затруднения заучивания, тормозимость интерференцией, истощаемость. 7. Органическая деменция (нарушение высших форм памяти: логической в первую очередь; сохранность при этом механической и невозможность опосредствования).