
- •От авторов
- •Житейская психология (начальный уровень обобщения человековедческих знаний):
- •Научная психология (считается, что берет начало от лаборатории в.Вундта в Лейпциге в 1879г.))
- •Психология и человековедение
- •Психология
- •Психология как ремесло (профессиональный уровень обобщения)
- •Некоторые определения (краткие дефиниции)
- •Естественные науки (пересечения с психологией):
- •Гуманитарные науки (пересечение и совпадение интересов):
- •Точные и технические науки (пересечения с психологией):
- •Общие положения
- •Значение психологии
- •Основные направления психологии (группы направлений)
- •Отрасли психологии (основания их выделения различны):
- •Некоторые предварительные определения (краткие дефиниции)
- •I этап (более 2000 лет назад) – психология как наука о душе; наличием души пытались объяснить все явления в жизни человека.
- •Атомистический материализм
- •Идеалистическое направление
- •Рационализм
- •Сенсуализм
- •Ассоцианизм
- •Физиологические предпосылки психологии (рефлексология)
- •Бихевиоризм
- •Гештальтпсихология
- •Психоанализ
- •Функционализм
- •Когнитивная психология
- •IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.
- •Необихевиоризм
- •Неопсихоанализ
- •Генетическая эпистемология
- •Гуманистическая психология:
- •Культурно-историческая концепция (проект исследования тотальной культурной детерминации психического, исследуемого в развитии)
- •Теория деятельности
- •Теория планомерно-поэтапного формирования
- •Теория динамической локализации впф
- •Теория ведущей деятельности
- •Теория развивающего обучения
- •Основные компоненты (структура) од
- •Задачи од
- •Ситуации, где психика нужна:
- •Ситуации, где психика (од) не нужна:
- •Объективный признак наличия од –
- •Теория планомерно-поэтапного формирования
- •Некоторые предварительные определения (краткие дефиниции)
- •Основные уровни действия (выделяются, чтобы различить градации активности субъекта на различных ступенях эволюции)
- •Организм, индивид, личность
- •Органическое и социальное у человека
- •Некоторые краткие дефиниции
- •Стадии психического отражения
- •Очерк развития психики (по а.Н.Леонтьеву)
- •Основные направления в зоопсихологии
- •Некоторые предварительные определения (краткие дефиниции)
- •Значение исследования психики животных
- •Формы поведения животных
- •Экспериментальные исследования инстинктов (факты)
- •Механизмы инстинктивного поведения:
- •Некоторые краткие дефиниции и афоризм
- •Экспериментальные исследования навыков у животных (э.Толмен)
- •Разумное решение задач животными (экспериментальные исследования)
- •Исследования навыков у животных (экспериментальные исследования)
- •Анатомо-физиологические результаты:
- •Изменения мозга:
- •Психологические и социальные изменения
- •Общая модель развития
- •Теория рекапитуляции
- •Теория конвергенции двух факторов
- •Преформизм (доминирование наследственных механизмов, саморазвертывание, развитие как рост)
- •Теория чистой доски (tabula rasa)
- •Культурно-историческая концепция
- •1 П/с обеспечения правильного выполнения действия (схема оод)
- •2 П/с обеспечения формирования действий с заданными свойствами
- •3 П/с интериоризации
- •Первичные и вторичные свойства действия
- •Основные принципы рассмотрения восприятия
- •Классификация ощущений
- •Методы и направления исследования восприятия
- •Свойства восприятия
- •Психометрика и психофизика. Измерение порогов.
- •Изменчивость чувствительности: адаптация и сенсибилизация
- •Историческое развитие восприятия
- •Онтогенез восприятия
- •Развитие восприятия как профессиональной деятельности
- •Формирование восприятия
- •Теории внимания
- •Методы исследования
- •Квинтэссенция этимологического и исследовательского опыта анализа внимания
- •Феноменология памяти. Виды памяти. Экспериментальные исследования.
- •Виды памяти:
- •Кривые запоминания:
- •Эффекты реминисценции:
- •Метафорическая модель памяти Сократа:
- •Виды экспериментального материала (по ц.Флоресу):
- •Эксперименты с дистрактором (чета Петерсонов) (ретроактивное и проактивное торможение)
- •Исследование а.Н.Леонтьева («параллелограмм запоминания»)
- •Исследование п.И. Зинченко («непроизвольное запоминание» и деятельность)
- •626400, Россия, Ханты-Мансийский автономный округ,
Феноменология восприятия 1. Чем
больше качественное сходство между
процессами, тем сильнее связующие
силы. ААААВААА 2. Чем
меньше расстояние между сходными
процессами, тем больше связующие их
силы. // // // // 3.
Эффект Либмана. Форма цветной
фигуры становится неясной, если ее
яркость одинакова с яркостью нейтрального
серого фона. 4.
Фи-феномен. При определенных
условиях две световые точки, зажигаемые
попеременно, воспринимаются как одна,
движущаяся по фи-подобной траектории. 5.
Гамма-движение. Кратковременное
предъявление фигуры сопровождается
расширением при ее появлении и сжатием
при ее исчезновении. 6.
Эффект последействия фигуры. После
продолжительного рассматривания одной
фигуры наблюдаются смещения в другой. 7. Закон
прегнантности («хорошей» фигуры).
Связующие силы имеют тенденцию к
правильным, простым фигурам и формам. Целостность
– восприятие есть всегда целостный
образ предмета и ситуации. Константность
– благодаря константности мы воспринимаем
окружающие предметы как относительно
постоянные по форме, цвету, величине
и т.п. это свойство не врожденное, а
приобретено. Структурность
– восприятие не является простой
суммой ощущений. Мы воспринимаем
фактически абстрагированную из этих
ощущений обобщенную структуру. Осмысленность
– восприятие тесно связано с мышлением,
с пониманием сущности предметов и
проблемных ситуаций. Избирательность
– проявляется в преимущественном
выделении одних объектов по сравнению
с другими. Попытки
количественных измерений ощущений.
Прямой метод измерения (метод
субъективной оценки): предъявляется
имеющий минимальную силу раздражитель,
затем он усиливается, а испытуемый
должен ответить, когда он его впервые
почувствовал; не бывает четко очерченной
величины, поэтому за порог принимается
величина, при которой число положительных
ответов превышает 50% – это статистически
достоверный нижний порог ощущения
(измеряется в барах – давление, децибелах
– слух, люксах – зрение). Верхний порог
– максимальная величина раздражителя,
за пределами которой раздражитель
либо не воспринимается, либо приносит
болевые ощущения. Косвенный
метод (метод объективной оценки
признаков, указывающих на наличие
ощущений) метод измерения. Раздражитель,
приводящий к ощущениям, сопровождается
сужение сосудов, КГР, изменением частот
ЭЭГ, поворотом глаз в сторону раздражителя
и др. Чем интенсивнее раздражитель,
тем более сильную сосудистую и
электрофизиологическую реакцию он
вызывает. Г.Гершуни: объективные
показатели порогов точно соответствуют
субъективным порогам. Субсенсорный
диапазон. Пороги ощущений. Абсолютная
и дифференциальная чувствительность.
Константность дифференциального
порога K=Δp/p.
Закон Фехнера: величина ощущений
пропорциональна логарифму интенсивности
действующего раздражения. Методы
психометрики: метод установки или
метод средней ошибки; метод границы
или метод минимальных изменений; метод
постоянных раздражений (истинных или
ложных случаев). Адаптация:
при переходе из света в тьму нужно
15-20 мин, чтобы успешно ориентироваться
в темноте, при этом чувствительность
повышается в 200000 раз (изменяется просвет
зрачка, передвигается пигмент, защищающий
глаз от чрезмерного действия света,
восстанавливается зрительный пурпур
– светочувствительное вещество, на
свету начинают работать колбочки, в
темноте – палочки). Адаптация слуха
идет быстрее (15-20 сек), есть тепловая и
холодовая адаптация, адаптация к
запахам и др. Сенсибилизация
– повышение остроты восприятия (зависит
от возраста, эндокринного баланса
(например, при беременности –
обостряется), утомления, фармакологических
воздействий, взаимодействия ощущений
(в присутствии сильного звука свет
начинает казаться сильнее; засвет
одного глаза повышает чувствительность
другого); имеет место эффект ожидания
(например, света). В эксп-те А.В.Запорожца
и Т.В.Ендовицкой детей 4-6 лет ориентировали
на кольцах Ландольдта; там, где правильный
ответ подкреплялся выездом автомобиля,
чувствительность возрастала на 1м (с
2-х до 3-х). Повышение чувствительности
восприятия происходит в ходе
профессионализации: красильщики
(ориентировка в оттенках цветов),
дегустаторы (ориентировка в сортах
вин, табачной продукции, духов), сталевары
(ориентировка в цвете расплава стали),
музыканты (возможность слышать
«восьмушки» тона, тонкие обертоны),
медики (развитие чувствительности при
пальпации, аускультации, перкуссии).Свойства восприятия
Психометрика и психофизика. Измерение порогов.
Изменчивость чувствительности: адаптация и сенсибилизация
Т
Рассмотрение восприятия как деятельности
(А.Н. Леонтьев, А.В.Запорожец и др.).
Восприятие — психическая функция,
основанная на синтезе ощущений в
целостный полимодальный образ,
складывающийся в активной предметной
деятельности. Гипотеза уподобления
А.Н.Леонтьева: в рецептирующей системе
происходит двигательное уподобление
внешнему воздействию. Исследование
порогов звуковысотной дифференциальной
чувствительности путем вокализации
(движения голосовых связок воспроизводят
объективную природу оцениваемого
свойства воздействия). Образ мира —
целостное полимодальное представление
об окружающем мире, складывающееся в
деятельности человека в этом мире. А.В.Запорожец:
Восприятие, ориентируя практическую
деятельность субъекта, вместе с тем
зависит в своем развитии от условий и
характера этой деятельности. Взаимосвязь
восприятия и деятельности долгое время
фактически игнорировалась в психологии:
и либо восприятие изучалось вне
практической деятельности, либо
деятельность рассматривалась независимо
от восприятия. Сенсорное обучение
предполагает не только адаптацию
перцептивных процессов к индивидуальным
условиям …, но и усвоение выработанных
обществом систем сенсорных эталонов
(к числу которых относится, например,
общепринятая шкала музыкальных звуков,
решетки фонем различных языков, системы
геометрических форм и т. д.)' Отдельный
индивид использует усвоенные эталоны
для обследования воспринимаемого
объекта и оценки его свойств. Такого
рода эталоны становятся оперативными
единицами восприятия, опосредуют
перцептивные действия ребенка, подобно
тому как его практическая деятельность
опосредуется орудием, а мыслительная
— словом. Согласно
нашему предположению, перцептивные
действия не только отражают наличную
ситуацию, но в известной мере предвосхищают
те ее преобразования, которые могут
произойти в результате практических
действий. Благодаря ^такому сенсорному
предвосхищению перцептивные действия
способны выяснить ближайшие перспективы
поведения и регулировать его в
соответствии с условиями и стоящими
перед субъектом задачами.
Теория специфических энергий
(И.Мюллер): «Ощущение передает в
сознание не качества или состояния
внешних тел, но качества и состояния
чувствительного нерва, определяемые
внешней причиной, и эти качества различны
для разных чувствительных нервов...»
Критика закона специфической энергии:
неподвижный глаз слеп, неподвижная
рука астереогностична... Не только
сенсорика, но и моторика принимает
участие в восприятии.
Теория «бессознательных умозаключений»
Г. Гельмгольца. Психические акты —
бессознательные умозаключения, т.к. по
произведенному на органы чувств действию
мы создаем представление о его причине.
Актуальный образ соединяется с прошлым
опытом восприятия. Мы как бы рассуждаем,
но на самом деле этого не делаем: за нас
подобную работу производит неосознаваемый
перцептивный процесс. Путь умозаключения:
(первичный образ – перцептивный образ
– образ в представлении («прошлый
опыт»); мы не можем распознать даже
белый цвет не прибегая к сравнению.
Гештальт-психология – восприятие
— главная психическая функция,
зависящая от зрительного поля, заданного
отношением фигуры и фона. Между всеми
объектами зрительного поля существуют
связующие и сдерживающие силы. Изоморфизим
внешнего и внутреннего (гештальта).
Конфигурационные свойства объектов
(форма, контур, группировка...). Эффекты
организации (транспозиция; если две
фигуры соединены, то они образуют
целостную фигуру; близость элементов
определяет замкнутость; сходство
элементов; продолжение – достраивание
элементов). Эксп-ты Келера с ориентировкой
курицы на отношения кругов разного
фона. Фигура и фон: мелодия, проигранная
на различной скорости; последействие
фигуры (Рубин), бинокулярное соревнование
(Коффка). Законы зрит. воспр-я: четкости
структуры (восприятие выделяет наиболее
четкие по конфигурации структуры);
дополнения до структурного
целого (амплификация) – незаконченные
структуры всегда достраиваются до
четкого структурного целого.
Рецепторная и рефлекторная теории
ощущений: не пассивный, но активный
характер ощущений, включающий двигательный
компонент: наблюдение за участком кожи
под микроскопом показывает: возникновение
ощущения сопровождается поисковыми
двигательными реакциями – вегетативными
(сосудистыми, кожно-гальваническими),
мышечными (поворот глаз и др.)). Сеченов
указывал, что для восприятия необходимо,
чтобы глаз «ощупал» предмет. Для
уточнения звука необходимо пропеть
его.
Восприятие как
акт категоризации
(Дж.Брунер):
восприятие есть движение от признаков
к категориям, т.е. процесс принятия
решений (l*ve;
men
l*ve
women);
восприятие есть готовность субъекта
действовать по определенным правилам,
осуществляя группировку и интеграцию
стимульного материала. Порядок
категоризации: 1) первичная категоризация
(перцептивная изоляция объекта или
явления); 2) поиск признаков категоризации
объекта или явления; 3) подтверждающая
проверка; 4) завершение проверки
(окончание поиска признаков).
РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ. ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ