- •От авторов
- •Житейская психология (начальный уровень обобщения человековедческих знаний):
- •Научная психология (считается, что берет начало от лаборатории в.Вундта в Лейпциге в 1879г.))
- •Психология и человековедение
- •Психология
- •Психология как ремесло (профессиональный уровень обобщения)
- •Некоторые определения (краткие дефиниции)
- •Естественные науки (пересечения с психологией):
- •Гуманитарные науки (пересечение и совпадение интересов):
- •Точные и технические науки (пересечения с психологией):
- •Общие положения
- •Значение психологии
- •Основные направления психологии (группы направлений)
- •Отрасли психологии (основания их выделения различны):
- •Некоторые предварительные определения (краткие дефиниции)
- •I этап (более 2000 лет назад) – психология как наука о душе; наличием души пытались объяснить все явления в жизни человека.
- •Атомистический материализм
- •Идеалистическое направление
- •Рационализм
- •Сенсуализм
- •Ассоцианизм
- •Физиологические предпосылки психологии (рефлексология)
- •Бихевиоризм
- •Гештальтпсихология
- •Психоанализ
- •Функционализм
- •Когнитивная психология
- •IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.
- •Необихевиоризм
- •Неопсихоанализ
- •Генетическая эпистемология
- •Гуманистическая психология:
- •Культурно-историческая концепция (проект исследования тотальной культурной детерминации психического, исследуемого в развитии)
- •Теория деятельности
- •Теория планомерно-поэтапного формирования
- •Теория динамической локализации впф
- •Теория ведущей деятельности
- •Теория развивающего обучения
- •Основные компоненты (структура) од
- •Задачи од
- •Ситуации, где психика нужна:
- •Ситуации, где психика (од) не нужна:
- •Объективный признак наличия од –
- •Теория планомерно-поэтапного формирования
- •Некоторые предварительные определения (краткие дефиниции)
- •Основные уровни действия (выделяются, чтобы различить градации активности субъекта на различных ступенях эволюции)
- •Организм, индивид, личность
- •Органическое и социальное у человека
- •Некоторые краткие дефиниции
- •Стадии психического отражения
- •Очерк развития психики (по а.Н.Леонтьеву)
- •Основные направления в зоопсихологии
- •Некоторые предварительные определения (краткие дефиниции)
- •Значение исследования психики животных
- •Формы поведения животных
- •Экспериментальные исследования инстинктов (факты)
- •Механизмы инстинктивного поведения:
- •Некоторые краткие дефиниции и афоризм
- •Экспериментальные исследования навыков у животных (э.Толмен)
- •Разумное решение задач животными (экспериментальные исследования)
- •Исследования навыков у животных (экспериментальные исследования)
- •Анатомо-физиологические результаты:
- •Изменения мозга:
- •Психологические и социальные изменения
- •Общая модель развития
- •Теория рекапитуляции
- •Теория конвергенции двух факторов
- •Преформизм (доминирование наследственных механизмов, саморазвертывание, развитие как рост)
- •Теория чистой доски (tabula rasa)
- •Культурно-историческая концепция
- •1 П/с обеспечения правильного выполнения действия (схема оод)
- •2 П/с обеспечения формирования действий с заданными свойствами
- •3 П/с интериоризации
- •Первичные и вторичные свойства действия
- •Основные принципы рассмотрения восприятия
- •Классификация ощущений
- •Методы и направления исследования восприятия
- •Свойства восприятия
- •Психометрика и психофизика. Измерение порогов.
- •Изменчивость чувствительности: адаптация и сенсибилизация
- •Историческое развитие восприятия
- •Онтогенез восприятия
- •Развитие восприятия как профессиональной деятельности
- •Формирование восприятия
- •Теории внимания
- •Методы исследования
- •Квинтэссенция этимологического и исследовательского опыта анализа внимания
- •Феноменология памяти. Виды памяти. Экспериментальные исследования.
- •Виды памяти:
- •Кривые запоминания:
- •Эффекты реминисценции:
- •Метафорическая модель памяти Сократа:
- •Виды экспериментального материала (по ц.Флоресу):
- •Эксперименты с дистрактором (чета Петерсонов) (ретроактивное и проактивное торможение)
- •Исследование а.Н.Леонтьева («параллелограмм запоминания»)
- •Исследование п.И. Зинченко («непроизвольное запоминание» и деятельность)
- •626400, Россия, Ханты-Мансийский автономный округ,
Ориентировочная деятельность –
деятельность, направленная на
обследование субъектом наличной
проблемной ситуации для установления
значения всех ее элементов применительно
к решаемой им задаче, выполняемая в
плане образа. ОД отличается от механизмов,
управляющих автоматическими реакциями,
и задается признаками новизны ситуации. ОД
является функциональным определением
предмета психологии (деятельность
ориентировочная, т.е. деятельность,
выполняющая определенные функции). П. Я.
Гальперин были выделены различные
типы ориентировки, в зависимости от
которых изменяется эффективность и
качество усваиваемых человеком знаний
и умений. При первом типе ориентировка
осуществляется на случайные признаки,
в результате чего обучение идет
медленно, путем проб и ошибок и дает
низкие результаты. Для второго
типа характерна ориентировка на
признаки и отношения, которые подбираются
эмпирически и достаточны лишь для
выполнения данного задания. Процесс
обучения идет в этом случае значительно
организованнее и быстрее, чем в первом,
однако результаты получаются
ограниченными, т. к. перенос сформированных
знаний и умений возможен лишь в пределах
узкой зоны предъявляемых заданий.
Третий тип отличается ориентировкой
на существенные свойства и отношения,
которые специально выделяются путем
анализа внутренней структуры данного
объекта и его положения среди других
объектов того же рода. При третьем типе
ориентировки не только повышаются
темпы обучения, но усваиваемые знания
и умения легко переносятся в новые,
измененные условия. Отражение
внутренней среды организма: –
потребность – исходная форма
активности живых организмов, побуждающая
к активности; состояние объективной
нужды организма в чем-то, что лежит вне
его и составляет необходимое условие
его нормального функционирования. –
ощущения удовольствия – неудовольствия
(от потребностей отличаются зависимостью
от внешний воздействий); –
общее самочувствие определяет
активность и «тональность» поведения. Отражение
внешней среды: –
образы (поле значимых элементов
среды в определенном соотношении,
включая самого субъекта). Различия
в характере ориентировки таковы:
потребность «запускает» активность
субъекта, а образ открывает пространство
возможных действий. Действия
в плане образа (в плане восприятия
или в умственном плане). В
единстве все эти элементы: потребности,
образы и действия в плане образов
составляют ОД субъекта. уяснение
наличной проблемной ситуации, построение
образа поля предстоящего действия
(исследование ситуации, содержащей в
себе элементы новизны для субъекта
действия). выделение
предмета актуальной потребности; уточнение
значения элементов этого поля с точки
зрения актуальной потребности (оценка
объектов наличной ситуации по их
значению для актуальных потребностей);
выяснение пути к цели, построение
плана решения актуальной проблемы
(выбор способа выполнения действия). выбор
пути или способа действия; регуляция
его исполнения; контроль реализации
решения (действия) и, в случае
необходимости, его коррекция. когда
ни видовой, ни индивидуальный опыт не
позволяют решить актуальную задачу,
а необходима индивидуальная подгонка
имеющихся способов действия или
порождение совсем новых способов
применительно к условиям конкретной
ситуации; когда
ситуации изменчивы и требуют неотложного
и однократного действия. когда
имеет место физиологическое
взаимодействие со внешней средой
(дыхание, теплорегуляция, работа сердца
и сосудов и др.); рефлекторные
реакции, когда раздражитель, действуя
на организм, вызывает с его стороны
нужную реакцию в силу того, что в
организме есть соответствующий, уже
врожденный механизм; привычные
ситуации, которые вызывают реакцию
со стороны организма и не требуют
осмысления (понимания) субъектом
действия наличной ситуации; когда
со стороны организма автоматически
происходит подгонка действующего
органа, обеспечивающая успех выполнения
за счет видового приспособления. способность
ориентироваться в новой для субъекта
ситуации на основе ее образа, образа
поля и самого действия (на новое значение
объектов, их свойств или отношений,
значение, которого они не имели в
прошлом опыте данного субъекта и
которое они впервые приобретают
благодаря ориентировке в наличной
ситуации). Система
психологических взглядов П.Я.Гальперина
состоит из 4-х взаимосвязанных частей:
1) учение об ОД как сущностной
характеристике психики и предмете
психологии; 2) учение о развитии психики
в филогенезе, антропогенезе и онтогенезе;
3) учение о формировании умственной
деятельности у человека; 4) учение о
видах и формах ОД (на примере познавательной
деятельности человека). Отражение
– субъективный познавательный
процесс, в котором объект познания
выступает в чувственной форме, т.е. в
форме ощущений, восприятий, представлений. Психика
– особое свойство высокоорганизованной
материи (свойство, а не субстанция;
высокоорганизованной, т.е.
появляющейся на определенном этапе
эволюции; особость свойства состоит
в возможности отражения и предвосхищения
объективного мира, в возможности
действия в плане образа, т.е. «действия
без действия»).Основные компоненты (структура) од
Задачи од
Ситуации, где психика нужна:
Ситуации, где психика (од) не нужна:
Объективный признак наличия од –
Теория планомерно-поэтапного формирования
Некоторые предварительные определения (краткие дефиниции)
ОСНОВНЫЕ ЭВОЛЮЦИОННЫЕ УРОВНИ ДЕЙСТВИЯ. СУБЪЕКТ ДЕЙСТВИЯ КАК ОСОБЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА. ОРГАНИЗМ, ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ. ОРГАНИЧЕСКОЕ (БИОЛОГИЧЕСКОЕ) И СОЦИАЛЬНОЕ У ЧЕЛОВЕКА
