Полякова Н.В. Рабочая тетрадь как средство организации самостоятельной работы при обучении иностранному языку

ГОУ СПО «Соликамский педагогический колледж имени А.П. Раменского»

Социально-лингвистический факультет

Кафедра иностранных языков

Курсовая работа

ПО теориИ и методикЕ обучения иностраннОМУ языкУ

НА ТЕМУ

Рабочая тетрадь как средство организации самостоятельной работы при обучении иностранному языку

		Студентки Поляковой Надежды Викторовны Группа Л-42 Специальность 050303 Иностранный язык Форма обучения: очная (подпись) Руководитель Бобровских Ольга Николаевна Преподаватель колледжа (подпись)
Защита состоялась «___»________ 2011 г Отметка______(_____________) Члены комиссии: _________ (_____________________) _________ (_____________________) _________ (_____________________) _________ (_____________________) _________ (_____________________)

Соликамск 2011

Оглавление

Введение	3
Глава 1. Теоретические аспекты организации самостоятельной работы
1.1 Сущность самостоятельной работы	6
1.2 Типы самостоятельной работы	11
1.3 Виды и средства самостоятельной работы	15
Глава 2. Использование рабочей тетради по иностранному языку при организации самостоятельной работы
2.1 Организация самостоятельной работы при обучении иностранному языку.	19
2.2 Использование рабочей тетради при обучении иностранному языку	24
Заключение	28
Библиографический список	32
Приложение	35

Введение

Образование на рубеже тысячелетий, как мы знаем, обновляется и изменяется. Какое образование востребовано сегодняшним и, что еще важнее – завтрашним обществом? Сегодня «абсолютной ценностью общества становится человек (личность); а целью образования – развитие личности» (Никандров Н. Д.). Школа стремится обеспечить всестороннее развитие способностей ученика. Образование рассматривается как условие для его самоопределения и саморазвития, «вращивания индивида в мир культуры » (А. Н. Леонтьев). Образование – это главный капитал, которым располагает человек на рынке труда в постиндустриальном и информационном обществе. Поэтому сегодня, может быть как никогда раньше, оно является основой развития личности, гарантией социальной мобильности, социальной устойчивости выпускника школы. В силу этого изменяются его условия и сама суть: от «образования на всю жизнь», к «образованию через всю жизнь», как отмечает П. Г. Щедровицкий (1993).

В центре учебного процесса должен находиться ученик с его типологическими особенностями, возможностями и способностями; деятельность ученика, а не деятельность преподавания. Акцент должен быть смещен с фронтальных видов деятельности на самостоятельные как на уроке, так и во внеурочной деятельности. (17, с.48)

Самостоятельная работа, как известно, является одной из важных и широко обсуждаемых проблем в обучении. Навыки работы самостоятельно необходимы для личности во всех областях жизни, и их надо развивать с начальной школы.

Если не научить школьников самостоятельно развивать свои речевые умения, все усилия учителя можно считать потраченными впустую. Привитие учащимся навыков самостоятельной работы (в частности, по иностранному языку) является ещё более актуальной задачей школы в современных условиях быстрого накопления и обновления информации, расширения международных связей. Обучить человека на всю жизнь невозможно, важно культивировать в нём интерес к накоплению знаний, обучить его приёмам самостоятельной учебной работы.

Изучению данного вопроса посвящены работы таких ученых как Н.Ф. Коряковцева, П.И. Пидкасистого, А.Н. Щукина, И.А Зимняя и др.

В помощь организации самостоятельной работы выступают средства: задания, памятки, опоры, ключи, ТСО и др.

Одним из наиболее применяемых и получивших успех среди учителей и учащихся средств является рабочая тетрадь. В ней включены и задания и опоры и ключи. Более того, она содержит интересные, творческие упражнения, которые мотивируют учащихся на их выполнение. Все задания систематизированы, учащиеся не испытывают трудностей в организационных вопросах.

Таким образом, актуальность темы данной курсовой работы «Рабочая тетрадь как средство организации самостоятельной работы при обучении иностранному языку» не вызывает сомнений.

Объект исследования: процесс организации самостоятельной работы в средней школе.

Предмет исследования: рабочая тетрадь по иностранному языку как средство организации самостоятельной работы по предмету.

Цель исследования: Раскрыть дидактические возможности использования рабочей тетради как средства организации самостоятельной работы при обучении иностранному языку. Из данной цели можно определить следующие задачи:

1. Изучить сущность самостоятельной работы.

2. Рассмотреть типы и уровни самостоятельной работы.

3. Описать виды и средства самостоятельной работы.

4. Рассмотреть организацию самостоятельной работы при обучении иностранному языку.

5. Изучить структуру рабочей тетради по иностранному языку.

6. Разработать раздел рабочей тетради по английскому языку для начинающих.

Методы исследования:

• Изучение литературы

• Анализ

• Синтез

• Моделирование

• Обобщение