59

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

И.А.Вишняков, А.Н.Баженова

Выпускная квалификационная работа

СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

(БАКАЛАВР, СПЕЦИАЛИСТ, МАГИСТР)

Учебное пособие

Омск 2009

ББК 74.580.252.4

В 927

Печатается по решению

Научно-методического совета

Омского государственного

Педагогического университета

Вишняков И.А., Баженова А.Н. Выпускная квалификационная работа студентов психолого-педагогического профиля: Учебное пособие. 3-ье издание. Переработанное и дополненное. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2009. – 56 с.

Данное учебное пособие призвано помочь студенту психолого-педагогического профиля сформировать основное представление о содержании и форме Выпускной Квалификационной Работы (ВКР) выпускника высшего учебного заведения. В соответствии с действующими стандартами высшего профессионального образования в настоящее время существует три вида ВКР: выпускная работа бакалавра, дипломная работа специалиста и магистерская диссертация. Они все называются ВКР в государственных документах, но к ним предъявляются различные требования. В то же время, все виды ВКР могут быть выполнены по предлагаемым в данных рекомендациях образцам (содержанию и форме). Нормы оценки работ и процедура защиты являются общими для всех видов ВКР, хотя и имеют свои особенности. Поэтому предлагаемые в учебном пособии рекомендации могут быть полезны всем тем, кто выполняет ВКР.

© Вишняков Игорь Августович, Баженова Анжела Нурбиевна.

© Омский государственный педагогический университет, 2007 г.

Содержание

	Стр.
1.Общая характеристика выпускной квалификационной работы	4
1.1.Государственные требования к выпускным квали- фикационным работам (ВКР)	5
1.2.Темы и типы ВКР	10
1.3.Варианты целей ВКР	17
2.Структура ВКР	20
2.1."Введение"	20
2.2."Глава 1" как теоретическая характеристика рассматриваемого вопроса	32
2.3."Глава 2" как описание организации и проведения исследования	35
2.4."Глава 3" как изложение результатов исследования	39
2.5."Выводы"	41
2.6."Заключение"	42
2.7."Литература"	42
2.7.1.Варианты списков литературных источников	42
2.7.2.Требования к оформлению списка литературы	43
2.8.Приложения	45
3.Оформление ВКР	47
3.1.Образец титульного листа	48
4.Оценка ВКР	49
4.1.Общая характеристика и критерии оценки	49
4.2.Отзыв научного руководителя	50
4.3.Рецензия	52
5.Защита дипломной работы	55
6.Заключение или пожелания авторов	57

1.Общая характеристика выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа (в дальнейшем - ВКР) является выражением всех тех знаний, умений и навыков, которые сформировались, выработались у студента за период обучения в высшем учебном заведении. Профессиональные знания, умения и навыки студент использует при рассмотрении темы или проблемы, относящейся к сфере его профессиональной деятельности. Процесс рассмотрения, изучения, исследования темы или проблемы и его результаты излагаются в виде текста, который и является выпускной квалификационной работой. Тема ВКР определяется как личными научно-практическими интересами студента, так и научно-профессиональными интересами руководителя. Определение темы ВКР является наиболее важным действием, так как тема определяет тип ВКР, основное содержание ВКР и ее форму. Тем не менее, вне зависимости от темы выполнение ВКР подчиняется определенным требованиям.

Существуют государственные требования к ВКР, определенные в соответствующих документах Министерства образования России. Кроме этого имеются сложившиеся требования конкретной научно-педагогической школы, существующей в вузе. Вместе с государственными требованиями, требования данного вуза и определяют конкретные формы и содержания ВКР. В данном учебном пособии представлен вариант сочетания государственных требований и требований Омского государственного педагогического университета и Факультета психологии и педагогики.

Выпускная квалификационная работа по психолого-педагогическому профилю отличается тем, что как по содержанию, так и по форме находится в пространстве, соединяющем гуманитарные, естественные и социальные науки. Конкретная работа, в зависимости от темы, может расположиться ближе к любому из этих трех типов наук. В соответствии с этим расположением появится определенная специфика, как в содержании, так и в форме работы. Это составляет определенную дидактическую трудность при формировании общих рекомендаций выполнения и написания ВКР по психолого-педагогическому профилю. Прочитав пример некоторой части содержания ВКР, студент почти всегда имеет возможность представить такую ситуацию, в которой этот пример станет неудачным, или даже неподходящим. Это произойдет в том случае, если пример приведен для более естественнонаучной работы, а студент, читающий данный пример, выполняет более гуманитарную тему. Понимая это, мы тем не менее решились дать наиболее общие рекомендации для выполнения ВКР по психолого-педагогическому профилю в Омском государственном педагогическом университете. И надеемся, что предлагаемые рекомендации в любом случае будут полезны всем студентам.