
- •Понятие и признаки организации. Формальные и неформальные организации
- •Цели организации. Типология целей
- •Менеджер и предприниматель. Предпринимательское управление
- •Этапы развития управленческой мысли. Основные школы и направления в теории управления
- •Классическая школа управления
- •Тейлоризм и его значение для организации труда
- •Функции менеджера по Файолю. Развитие представлений о работе г.Минцбергом
- •Школа человеческих отношений э.Мэйо
- •Психологическое направление в теории управления
- •Наука управления. Количественные исследования
- •Системный подход в теории управления. Организация как открытая система
- •Этические проблемы управления
- •Этапы принятия управленческих решений. Концепция принятия решений г.Саймона
- •Запрограммированные и незапрограммированные решения. Уровни принятия решений
- •Модель принятия решений в.Врума. Использование людей для принятия решений
- •Модели в принятии решений
- •Методы прогнозирования при принятии управленческих решений
- •Контроль в организации. Виды контроля
- •Поведенческие аспекты контроля
- •Уровни планирования. Стратегическое и оперативное планирование
- •Потребности и мотивация
- •Мотивация поведения людей и потребности. Теория мотивации МакГрегора
- •Содержательные и процессные подходы к пониманию мотивации
- •Поведение людей в группах. Типы групп
- •Поведение людей в группах (Зуб):
- •Условия эффективности работы групп
- •Стадии развития группы. Задачи группы и функции поддержки
- •Задачи группы:
- •Типы и особенности команд
- •Двухфакторная теория мотивации Герцберга
- •Теория ожидания. Применимость теории ожидания к практике управления
- •Связь усилия, результатов и вознаграждения. Внутренние и внешние результаты
- •Теории руководства. Характерные черты руководителей
- •Демократическое и авторитарное руководство
- •Концепция стиля руководства. Двухпараметрическая теория Блейка и Моутон
- •Ситуационные теории руководства Танненбаума и Фидлера
- •Переменные ситуационного подхода: требования индивидов, группы, задания и ситуации
- •Методы эффективного руководства: сотрудничество, передача полномочий
- •Власть в организации, использование власти
- •Органические структуры, их преимущества и недостатки
- •Механические структуры, их преимущества и недостатки
- •Адаптивные структуры: сетевые, матричные и виртуальные организации
- •Разделение деятельности в организации: специализация
- •Пространство контроля и единоначалие как структурные проблемы
- •Предпринимательская организация и организация, ориентированная на рынок
- •Характеристики организационной культуры
- •Аналитический подход к организационной культуре: культура власти, ролевая культура, культура задачи, культура личности
- •Изменения организационной культуры
- •Модели организационных коммуникаций
- •Преграды на пути эффективных коммуникаций в организации
- •Планирование и осуществление управления изменениями
- •Причины организационных конфликтов. Типы конфликтов и методы их разрешения
Связь усилия, результатов и вознаграждения. Внутренние и внешние результаты
Основной принцип: для того, чтобы вознаграждение подтолкнуло человека к деятельности, он должен верить, что его усилия увеличат вероятность получения вознаграждения (система премирования).
Для повышения мотивации необходимо учитывать 3 группы факторов:
Связь усилий и качества работы;
Связь качества работы и результата;
Имеющийся результат.
На усилия влияют:
Способность и навыки необходимы для определения работы.
Ясность цели – степень ясности для руководителя и для подчиненных различается, она субъективна.
Ресурсы – материалы, время, место, инструкции.
2) Необходимо учитывать субъективность оценки качества работы (выполнившему работу она кажется идеальной). Поэтому необходимо делать все возможное для совмещения этих критериев. Система проверки должна быть всем понятна.
3) Результат:
Внешний: +:
зарплата
положение в организации
положение за пределами организации (авторитет в глазах стейкхолдеров)
дополнительные льготы, бонусы, соц. пакеты
благоприятные рабочие условия
больше разнообразия в работе
перевод на другую работу
-:
потеря зарплаты, авторитета, льгот
перевод на нижеоплачиваемую работу
ограничение в принятии решений
Внутренний: +:
чувство самоуважения
чувство нового (расширение уровня допуска к чему-либо)
чувство внесения важного вклада в работу («Я не заменим»)
-:
чувство отсталости (апатия, усталость – надо предусмотреть меры для разрядки (фитнес-клуб, сауна, молельная комната, корпоративные вечеринки).
Комплексная процессуальная теория мотиваций, включающая, элементы, и теории ожидания, и теории справедливости, была разработана Лайманом Портером и Эдвардом Лоулером и получила название МОДЕЛЬ ПОРТЕРА - ЛОУЛЕРА. Согласно этой модели результаты, достигнутые сотрудником, зависят от трех переменных:
затраченных усилий
способностей
характерных особенностей человека, а также от осознания им своей роли в процессе труда.
Уровень затрачиваемых усилий в свою очередь зависит от
ценности вознаграждения
насколько человек верит во взаимосвязь между затратами усилий и предполагаемым вознаграждением.
Достижение требуемого результата повлечет вознаграждение (внутреннее и внешнее). Внутренний результат – внутренне содержание субъекта (удовлетворенность, чувство познания, внесения решающего вклада, досада). Внешний результат – похвала, порицание и.т.п.
Затем идет оценка справедливости вознаграждения и, если оно воспринимается как справедливое, то результатом будет удовлетворение. Удовлетворение в свою очередь определяет насколько ценно вознаграждение на самом деле, что и будет влиять на восприятие человеком будущих ситуаций и на его усилия для достижения каких-либо новых результатов.
ПРИМЕНИМОСТЬ МОДЕЛИ ПОРТЕРА-ЛОУЛЕРА В ПРАКТИКЕ УПРАВЛЕНИЯ. Один из наиболее важных выводов Портера и Лоулера состоит в том, что результативный труд ведет к удовлетворению, т.е. высокая результативность является причиной полного удовлетворения, а не следствием его. Модель Портера Лоулера показывает, насколько важно объединить такие понятия как усилия, способности, результаты, вознаграждения, удовлетворение и восприятие в рамках единой системы. Таким образом, модель Портера - Лоулера внесла основной вклад в понимание мотивации.