- •1. Замкнутая фигура
- •2. Выделение фигур-понятий из фона
- •3. Текст в замкнутых фигурах
- •4. Выноска, а не сноска
- •5. Соотношение фигур-понятий в схеме
- •6. Связующие линии
- •7. Аксессуары фигур-понятий и связующих линий
- •8. Эстетики и логика
- •9. Одинаковое отображаем одинаково, разное - по-разному
- •5. Трансформация
- •6. Последовательность действий.
- •7. «Свободная запись»
6. Связующие линии
Кроме рамок фигур-понятий, для организации нашего мышления оказываются важным подспорьем связующие линии. Они проводятся между понятиями в схемах.
Бывает, что они проводятся от необрамленной кучки слов к не обрамленной же кучке слов (см. рис. 21).
Рис. 21
Но чаще связующие линии проводятся авторами традиционно от рамки, в которой помещены слова, к другой рамке (тоже со словами) (см. рис. 22).
Рис. 22
При отображении понятийных СООТНОШЕНИЙ можно использовать замкнутые (рамки) и разомкнутые фигуры (линии), соединяющие между собой фигуры-понятия. Иными словами, связующие линии, как и взаиморасположение рамок фигур-понятий, могут отображать те или иные соотношения понятий. Но и эти разомкнутые фигуры (в нашем случае связующие линии) тоже должны быть правильно и четко «гештальтированы», то есть они в целом должны представлять собой хорошо видный, быстро усматривающийся и не упускаемый из виду гештальт. Это чаще всего не обеспечивается. Схема, по определению, должна облегчать понимание, избавлять от дополнительной работы по изучению текста. А тут она сама создает дополнительную работу. Если, конечно, рассуждать так, что чем больше работы, тем надежнее усвоение, то с этим можно смириться. Но если усвоение прочнее, а работы меньше, то ведь умственную энергию можно направить на что-то более ценное.
Разберемся теперь в сути гешталътности (и негештальтности) связующих линий. В проведении линий бытует частая ошибка – линии располагаются слишком конгруэнтно (направление и кривизна линий совпадают) и слишком близко друг к другу, так что каждую линию трудно выделить из фона и из других линий (которые тоже можно считать фоном). Она не видится непосредственно целиком (см. рис. 23).
Рис. 23
Что надо сделать, чтобы исправить положение?
Во-первых, отодвинуть линии друг от друга, чтобы увеличились просветы между ними. Во-вторых, несколько уменьшить количество линий (см. рис. 24).
Рис. 24
В-третьих, и это еще более важно, надо серьезно уменьшить конгруэнтность линий (см. рис. 25).
Рис. 25
При этом уменьшить конгруэнтность нужно не только по отношению к другим связующим линиям, но и по отношению к линиям замкнутых фигур-понятий (см. рис. 26).
Рис. 26
27
28
27
Своеобразие линий может проявляться в комбинации толщины, типа штриха, цвета и оттенков (см. рис. 29).
Рис. 29
В
Рис. 30
Все, о чем мы заботились в плане связующих линий, можно тоже назвать одним словом — гештальтность.