Інтелект

Інтелект (від лат. intellectus - Розуміння, пізнання) - це загальна здатність до пізнання і вирішення проблем, яка об'єднує всі пізнавальні здібності індивіда: відчуття, сприйняття, пам'ять, уявлення, мислення, уява. ^[1]. Це здатність з мінімуму інформації виводити максимум ув'язнення, при інших рівних - в найкоротший час і найпростішим аналізом .

Також, інтелект може розглядатися як міра комплексу успішної орієнтування в навколишній дійсності. Він визначається здібностями індивіда використовувати даний комплекс для якісного досягнення поставленого завдання.

1. Складові інтелекту і його роль

Під сучасним визначенням інтелекту розуміється здатність до здійснення процесу пізнання і до ефективного вирішення проблем, зокрема при оволодінні новим колом життєвих завдань. Тому рівень інтелекту можливо розвинути, як і підвищити або знизити ККД інтелекту людини. Часто цю здатність характеризують по відношенню до завдань, що зустрічаються в житті людини. Наприклад, по відношенню до завдання виживання: виживання - основне завдання людини, інші для нього - лише випливають з основної, або до завдань у будь-якій галузі діяльності.

Згідно розумінню світу, інтелект - це, перш за все, основа цілепокладання, планування ресурсів і побудова стратегії досягнення мети. Є підстави вважати, що зачатками інтелекту володіють тварини (підстави дуже непрямі, але можливі для розгляду теорії Дарвіна), і вже на цьому рівні їх інтелект за допомогою механізмів цілепокладання і досягнення цілей впливав і впливає на еволюцію тварин ^[2]. Вивченням інтелекту тварин займається порівняно молода галузь науки як когнітивна етологія. Однак, відмічено, що інтелект людини істотно відрізняється від інтелекту тварини, що ставить чергове запитання, різниці або спірність теорії Дарвіна і походження людини.

Інтелект - це здатність знаходити алгоритм рішення раніше невідомих завдань (шлях вирішення проблем). Інший П. Н.

Виходячи з цього визначення дана здатність розрізняється для різного роду завдань. Наприклад коефіцієнт IQ показує здатність видавати відповіді збігаються з відповідями автора тесту IQ. ^{[джерело не вказано 92 дня]}

Інтелект - це здатність планувати, організовувати і контролювати свої дії по досягненню мети з урахуванням збігу істини і блага. Мігашкін Н. В.

Під це визначення підпадають і пристрої володіють штучним інтелектом. Інтелект може актуалізуватися лише в інформаційному просторі. Кожен вид діяльності формує свій інформаційний простір. Спосіб утворення його та використання будується за принципами організації інтелекту. Принципи організації вкладення нової інформації в інформаційний простір, способи зберігання та відтворення також відповідають особливостям роботи інтелекту, а саме - організації пам'яті. Тому інформаційний простір є і інтелектуальний простір, тому що в ньому вже закладено принципи планування, організації використання та поетапного контролю для досягнення мети. ^[3]

Вплив інтелекту виходить за межі життя однієї людини. Розвиток інтелекту у гомо сапієнса виділило його з тварин і стало початком розвитку суспільства, а потім і людської цивілізації.

Інтелект як здатність зазвичай реалізується за допомогою інших здібностей. Таких як: здатності пізнавати, навчатися, мислити логічно, систематизувати інформацію шляхом її аналізу, визначати її застосовність (класифікувати), знаходити в ній зв'язки, закономірності і відмінності, асоціювати її з подібною і т. д.

Істотними якостями людського інтелекту є допитливість і глибина розуму, його гнучкість і рухливість, логічність і доказовість:

• цікавість - прагнення різнобічно пізнати те чи інше явище в істотних відносинах, що лежить в основі активної пізнавальної діяльності;

• глибина розуму - здатність відокремлювати головне від другорядного, необхідне від випадкового;

• гнучкість і рухливість розуму - здатність людини широко використовувати наявний досвід, оперативно досліджувати предмети в нових зв'язках і відносинах, долати шаблонність мислення;

• логічність мислення - здатність дотримання суворої послідовності міркувань, з урахуванням всіх істотних сторін в досліджуваному об'єкті, всіх можливих його взаємозв'язків;

• доказовість мислення - здатність до використання в потрібний момент фактів і закономірностей, що підтверджують правильність суджень і висновків;

• критичність мислення - здатність суворої оцінки результатів розумової діяльності для відкидання неправильних суджень, висновків і рішень (здатність відмовлятися від розпочатих дій, якщо вони суперечать вимогам завдання);

• широта мислення - здатність до всебічного охоплення об'єкта розумової діяльності з урахуванням вихідних даних завдання і багатоваріантності її рішень ^{[джерело не вказано 363 дні]}.

Різний зміст діяльності вимагає розвитку певних інтелектуальних здібностей індивіда. Але у всіх випадках необхідна чутливість індивіда до нового, актуальним проблемам, до тенденцій можливого розвитку ситуації. Показником розвитку інтелекту є незв'язаність суб'єкта зовнішніми обмеженнями, відсутність у нього ксенофобії - боязні нового, незвичного.

Істотне якість розуму індивіда - передбачення можливих наслідків вживаються ним дій, здатність попереджати і уникати непотрібних конфліктів. Однією з основних особливостей розвиненого інтелекту є здатність до інтуїтивного розв'язання складних проблем.

Розвиток окремих якостей інтелекту визначається як генотипом даного виду, так і широтою його життєвого досвіду. У тоталітарних соціальних режимах у конформних індивідів формується так зване цільове мислення - сфера мислення індивіда звужується до вкрай обмежених життєвих меж, широко поширюється інтелектуальний інфантилізм, а в середовищі інтелектуалів - споглядальність. У груповому мисленні починають переважати розхожі стереотипи, шаблонні орієнтації, схематизовані матриці поведінки. Виникають деформації у змісті інтелекту. Можливі деформації і в структурі інтелекту, в його організації. Негативним якістю інтелекту є ригідність мислення - його негнучкість, упереджене ставлення до явища, перебільшення чуттєвого його враження, прихильність до шаблонним оцінками.