Образец анализа урока технологии Анализ урока технологии, проводимого 24.09.08 студенткой 5 курса Залумхановой н. Ч..

Класс: 3б

Тема: Работа с разными материалами

Изделие: Выпуклая контурная аппликация. Панно.

Технология: традиционного обучения

Тип: практико-технологический тип

Цель: познакомить с техникой выполнения выпуклой контурной аппликацией из разных материалов.

Задачи:

Образовательные:

• формировать практические умения делать разметку при помощи шаблона;

• закреплять умения резания бумаги ножницами

• организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний в новой технологии.

Развивающие:

• развивать мыслительные умения, умения переносить знания и умения в новые ситуации

• развитие интереса и внимательного интереса к творчеству других

Воспитательные: воспитание трудолюбия, аккуратности, дисциплинированности.

Оборудование:

Для учителя: образец панно, клей, цветная бумага и картон, шерстяные нитки, карандаш, салфетка, ножницы, кисточка.

Для учащихся: клей, цветная бумага и картон, шерстяные нитки, карандаш, салфетка, ножницы, кисточка.

Содержание урока соответствовало программным требованиям и задачам урока. Ученикам были знакомы используемые материалы и основные трудовые операции, поэтому работа учителя была направлена на формирование и совершенствование практических умений и навыков. С новыми операциями, приемами обработки и материалами на уроке не знакомила. Содержание урока и изделие способствовало развитию творческих способностей учащихся. В конце урока, на выставке мы увидели разные по оформлению и композиции работы.

Урок практико-технологического типа. Структура урока:

1. Организационный момент, проверка готовности – 2 мин.

2. Вводная беседа - 2 мин.

3. Анализ образца, планирование работы – 5 мин.

4. Самостоятельная практическая работа – 26мин.

5. Подведение итога. Выставка работ – 4 мин.

6. Уборка рабочих мест – 1 мин.

Структура выдержана, этапы урока четко прослеживались. Между этапами урока продумана логическая связь, переходы. Учитель ставила задачу и подводила итог на каждом этапе урока. Во время самостоятельной практической работы осуществляла контроль, проводила индивидуальный инструктаж.

Время между этапами распределено верно.

Учитель использовала устно-словесные методы: вводная беседа, беседа по анализу образца и планированию практической работы, инструктаж по ТБ и организации самостоятельной работы. Наглядный метод был использован на этапе анализа образца и во время выставки работ. Образец учителя был выполнен правильно, аккуратно, эстетично, нужного (чуть больше) размера. Практические методы – это самостоятельная практическая работа учащихся. Подробный анализ образца, четкое планирование работы и достаточный уровень сформированности практических умений и навыков у учащихся, позволили ученикам успешно выполнить самостоятельную практическую работу.

Для активизации деятельности учащихся учитель предложила ученикам стать цветоводами, оформить цветник и вывести новые сорта цветов. Это предложение очень понравилось ученикам, что подтверждает выставка детских работ в конце урока.

На уроке были реализованы следующие принципы обучения:

• принцип доступности обучения – доступное, логичное, четкое объяснение предстоящей практической работы;

• принцип наглядности – использование образца изделия, вставка детских работ;

• принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений, навыков – данный урок продолжал серию уроков по обработке различных материалов и способствовал дальнейшему совершенствованию практических умений и навыков;

• сознательность, активность и самостоятельность учащихся, руководство обучением школьников – правильная организация самостоятельной работы, использование приемов активизации.

Учитель правильно спланировала урок, определила объем учебного материала, распределила время. Тактична, эмоциональна. Характер общения - демократический.

Ученики умеют самостоятельно творчески работать, заинтересованы в результате.

План урока выполнен. Цель достигнута. Задачи реализованы.