Задачи урока

I. Познавательные задачи (какие знания, умения и навыки возможно развивать на учебном материале урока):

1. Проконтролировать степень усвоения следующих основных знаний, умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущих уроках.

2. Обеспечить усвоение основных задач, входящих в содержание темы урока.

3. Сформировать (продолжить формирование, закрепить) следующие специальные умения и навыки по данному учебному материалу

4. Сформировать (закрепить, продолжить формирование) следующие общеучебные умения и навыки на материале этого урока.

5. Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению…(понятий, правил, способов действий).

6. Обеспечить применение знаний и способов действий.

7. Организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях.

8. Обеспечить проверку и оценку знаний.

9. Способствовать формированию представления о…..

10. Способствовать осознанному усвоению знаний и способов деятельности.

II. Воспитательные задачи (к какому мировоззренческому выводу возможно подвести учащихся и какие воспитательные возможности реализовать на учебном материале урока):

1. Содействовать в ходе урока формированию следующих мировоззренческих понятий (например: причинно-следственные связи и отношения, познаваемость мира и природы, развитие природы и др.)

2. Осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока изучение следующих вопросов: гуманизм, товарищество, этические нормы поведения.

3. В целях решения задач физического и санитарно-гигиенического воспитания, развития работоспособности, профилактики утомления.

4. Формировать правильное отношение к природе.

5. Формирование доброжелательных взаимоотношений в коллективе.

III. Задачи развития учащихся (какие познавательные способности учащихся развивать конкретно, как осуществлять развитие воли, эмоций, познавательных интересов):

1. В целях решения задач развития у учащихся умений выделять главное, существенное в изучаемом материале (например, обучение составлению схем, плана, формулирование выводов, формирование умений сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия).

2. Решать задачи развития у школьников самостоятельности мышления, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация.

3. Обеспечивать развитие речи учащихся в учебной деятельности.

4. Формировать у школьников умения преодолевать трудности в учении, закалять волю; обеспечивать ситуации эмоциональных переживаний.

5. Развивать у учащихся познавательный интерес.

6. Развивать мыслительные умения, умения переносить знания и умения в новые ситуации.

7. Развитие интереса и внимательного интереса к творчеству других

8. Развивать обще-трудовые умения и навыки:

Навыки и умения трудовой культуры человека	Организация труда с целью достижения его высокой эффективности, производительности, результативности, экономичности.
Навыки и умения планирования труда	Определение содержания и последовательности выполнения, логически связанных между собой операций. Навыки и умения самоконтроля выполнения работы по основным количественным и качественным показателям, учета и оценки результатов труда. Умение оценивать результаты выполненной работы, мотивируя свои выводы доказательно и тактично.
Навыки и умения организации коллективного труда	Простейшие формы сотрудничества и взаимопомощи в труде. Пользование технической документацией, простейшими инструктивными картами, техническими рисунками. Соблюдение рационального порядка на рабочем месте. Выполнение общих правил пользования инструментами и рабочими приспособлениями, дисциплинированное соблюдение установленных правил санитарии, гигиены, ТБ.
Навыки трудовой дисциплины	Строгое соблюдение правил работы в классной комнате (громко не разговаривать, не сорить, не отвлекать, соблюдать все этапы урока, убрать рабочее место, помочь товарищу, выйти из комнаты). Работать быстро, ритмично, рационально используя время;