§ 2. Психология допроса и очной ставки

Допрос - одно из наиболее распространенных следственных действий. Сущность его состоит в получении следователем от допрашиваемого сведений о событии преступления, лицах, его совершивших, характере и размере ущерба, а также других обстоятельствах, имеющих значение для дела.

В зависимости от процессуального положения допрашиваемого различают допрос свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого, подсудимого, эксперта.

С точки зрения уголовного процесса и криминалистики допрос - это процесс получения доказательства, а с точки зрения правовой психологии - процесс специфического общения допрашивающего с допрашиваемым.

Психологические основы тактики допроса разрабатываются с учетом:

1. вида следственной деятельности (организационной, познавательной, конструктивной, коммуникативной, удостоверительной);

2. процессуального положения допрашиваемого (свидетель, потерпевший, обвиняемый и др.);

3. личности допрашиваемого (несовершеннолетние, престарелые, лица, страдающие физическими и психическими недостатками, и др.)

Организационная деятельность следователя при допросе свидетелей, потерпевших, обвиняемых включает в себя: а) подготовку к допросу; б) обеспечение необходимых условий для успешного допроса; в) оценку результатов допроса с позиций организованных мероприятий.

Подготовка к допросу предполагает выполнение следующих действий:

ознакомление с материалами уголовного дела;

изучение личности допрашиваемого;

решение вопроса о времени, месте допроса;

определение (выбор) способа вызова на допрос;

установление очередности допроса вызванных свидетелей и потерпевших;

подготовка научно-технических средств;

психологическая подготовка самого следователя к допросу.

Важнейшими условиями надлежащего проведения допроса являются: а) отличное знание и безупречное владение всем собранным по делу доказательственным материалом и вспомогательной информацией; б) наличие в нужных пределах познаний в той области жизни и практики, к которой относится расследуемое событие; в) наличие сведений об индивидуально-психологических особенностях допрашиваемого.

Следователь должен хорошо ориентироваться в информации, имеющейся в уголовном деле, с тем, чтобы быстро находить необходимые данные. Недостаточная осведомленность, неуверенность, беспомощность в отыскании нужных сведений в уголовном деле снижают качество допроса, отрицательно влияют на установление психологического контакта с допрашиваемым.

Большое значение имеют данные о личности свидетеля и потерпевшего. Целесообразно до начала допроса получить представление об особенностях личностей свидетеля и потерпевшего т.е. узнать их биографические данные, места работы, должности, связь с обвиняемым, состояние здоровья, образование, условия формирования личности, образ жизни, характерологические особенности, уровень развития, склонности, привычки, потребности и др.

Психологической оценки требует вопрос о времени назначения допроса. Желательно распределить время так, чтобы обеспечить четкую очередность прихода каждого свидетеля и потерпевшего, исключив по возможности случаи скопления у кабинета следователя нескольких свидетелей, потерпевших. Это необходимо для предотвращения обмена информацией, оказания определенного взаимовлияния указанных лиц, выработки ими совместной линии проведения на допросе.

Время допроса играет роль в случаях, когда свидетель и особенно потерпевший испытали психологическое напряжение (страх, стресс и др.). Им необходимо дать возможность восстановить нормальное психическое состояние. Нельзя также не принимать во внимание реминисценцию - улучшение повторного воспроизведения, кроме того, необходимо учитывать возраст допрашиваемого. Допрос несовершеннолетних должен быть непродолжительным. Дети 5-7 лет способны сосредотачиваться в течении 15 минут, 7-10 лет - 20 минут, 10-12 - 25 минут, старше 12 лет - 30-40 минут.

Немаловажное значение имеет способ вызова на допрос. Традиционный порядок вызова - направление повестки. Следственная же практика показывает, что психологически оправданно приглашать свидетелей и потерпевших по телефону, телеграммой и т.д., что заранее способствует установлению психологического контакта. Конечно, способ вызова на допрос самым непосредственным образом связан с личностью допрашиваемого.

Место допроса определяется следователем с учетом особенностей уголовного дела, личностей свидетеля и потерпевшего, возможностей создания обстановки непосредственного общения в конкретном помещении. В отдельных случаях целесообразно организовать допрос по месту жительства, работы или учебы свидетеля, потерпевшего или на месте происшествия.

Существенное значение имеет подготовка самого следователя. . Его соответствующий внешний облик (подтянутость, аккуратность, спокойствие, тактичность, вежливость, уверенность, манера одеваться и т.д.) является обязательным условием формирования доброжелательных отношений, предупреждения конфликтных ситуаций, своевременного получения правдивых показаний.

Изучение индивидуальных особенностей обвиняемого включает в себя установление сведений, характеризующих последнего с самых различных сторон. Чем шире осведомленность следователя, тем более досконально известен ему обвиняемый, тем эффективнее будет проведен его допрос. Психологическое изучение личности обвиняемого включает в себя исследование его внутреннего мира: мотивов поведения, общей структуры и отдельных черт характера, эмоционально-волевой сферы, способностей и особенностей интеллектуальной деятельности, культурного уровня, нравственных качеств, привычных реакций и способов поведения в затруднительных ситуациях.²³⁴

Источники получения сведений о личности обвиняемого подразделяются на процессуальные (показания свидетелей, потерпевших, подозреваемого, обвиняемого, заключения экспертов, вещественные доказательства, протоколы следственных и судебных действий, иные документы) и непроцессуальные (данные оперативно-розыскной деятельности, сведения, содержащиеся в различных материалах и документах, не приобщенных к делу, и др.).

Психологические особенности подозреваемого и обвиняемого имеют меньше различий, нежели процессуальные. УПК РФ (ст.123) указывает, что вызов и допрос подозреваемого проводятся с соблюдением правил, установленных соответствующими статьями кодекса для допроса обвиняемого.

Состояние подозреваемого на предварительном следствии характеризуется, как правило, следующими моментами:

1. настороженное, предубежденное отношение к следователю;

2. отсутствие знаний об информации, которой располагает следователь относительно действий и личности подследственного;

3. активное стремление заполучить такие сведения для организации своего поведения на следствии;

4. постоянное возбуждение, напряженность, растерянность;

5. неустойчивость психических состояний.

В отличие от подозреваемого обвиняемый знает, в чем обвиняется, предполагает, какими доказательствами располагает следователь, имеет возможность занять оборонительную позицию.

Однако подозреваемому и обвиняемому на предварительном следствии свойственны многие сходные психологические состояния, мотивы, побуждения, определяющие особенности их поведения. Большую роль играет темперамент, существенно влияющий на поведение допрашиваемого. Следователь должен помнить, что тактика допроса обвиняемого холерического темперамента (вспыльчивого, нетерпеливого, упрямого, неуравновешенного и горячего, склонного к резким сменам настроения), сангвиника (веселого, энергичного, деловитого, выносливого, сохраняемого самообладание в неожиданных ситуациях), флегматика (спокойного и хладнокровного, осторожного и рассудительного, последовательного и терпеливого, инертного, малоподвижного, веселого и т.д.) и меланхолика (застенчивого, легко переносящего одиночество, склонного уходить в себя и др.) имеет свои особенности и сложности.

При подготовке к допросу подозреваемого следователь должен критически оценить результаты предыдущих допросов, сделав необходимые поправки. Момент допроса обвиняемого определяется с учетом собранных доказательств, имеющихся данных о личности допрашиваемого и его психофизиологического состояния.

Познавательная деятельность следователя предполагает:

1. знание психологических закономерностей формирования показаний свидетеля и потерпевшего (восприятие, запоминание и воспроизведение);

2. психологическую оценку слуховых, зрительных, болевых и температурных ощущений, фигурирующих в показаниях свидетелей, потерпевших и других участников допроса;

3. анализ психологических особенностей восприятия времени и пространства;

4. установление факторов, мешающих объективному восприятию.

Полнота и качество восприятия событий зависят от совокупности объективных и субъективных факторов. К первым следует отнести факторы, не зависящие от самих свидетелей, потерпевших, обвиняемых: время года, суток; быстротечность событий; отдаленность предметов (событий) от местонахождения свидетеля, потерпевшего; характер освещенности; длительность или кратковременность события; метерологические условия (снегопад, туман, дождь и т.п.). К субъективным факторам, характеризующим восприятие, относятся состояние органов зрения, слуха и других анализаторов; физиологическое и психологическое состояние; болезнь, опьянение (алкогольное, наркотическое); правильное понимание сущности воспринимаемых явлений и др.

Кроме того, на полноту и точность восприятия предметов (явлений) окружающей действительности влияют физические возможности онализаторов (органов слуха, зрения, обоняния и др.) Например, зрение дает 60-65% сведений об окружающем мире, слух - 10-15; осязание - 7-10; вкус - 5-6; обоняние - 2-4%.

Бесспорно, основное количество данных поступает через зрительное восприятие. Однако возможности зрительных ощущений не беспредельны. Глаз человека реагирует на световые раздражители с длинной волны от 390 до 760 миллимикрон, а инфракрасные и ультрафиолетовые лучи вообще не воспринимает. Зрительная чувствительность изменяется в зависимости от условий восприятия (силы возбуждения, интенсивности раздражителя и т.д.), а также от физического (утомление, усталость и др.) и психологического состояния человека.

Повышенного внимания заслуживают ситуации, связанные с особенностью восприятия и воспроизведения обстоятельств происшествия свидетелями, потерпевшими, обвиняемыми. Сущность данной проблемы заключается в том, что допрашиваемые добросовестно пытаются дать правдивые показания, чему препятствуют различные объективные и субъективные причины. Задача следователя - помочь свидетелю, потерпевшему, обвиняемому припомнить забытое, устранить препятствия, мешающие правильному воспроизведению обстоятельств события.

Полнота восприятия зависит от предмета восприятия; субъекта, воспринимающего окружающую действительность; синтезирования впечатлений, установок и внимания личности; осмысления и истолкования полученных данных.

С целью разрешения в показаниях свидетелей, потерпевших, обвиняемых противоречий, связанных с полнотой восприятия, следователь может использовать собственные психологические познания либо пригласить специалиста-психолога.

Психологические познания помогают установить предметность, целостность и структурность восприятия. Предметность позволяет выяснить способ восприятия объектов (зрительно, наощупь) и количество информации о свойствах предмета и его практической предназначенности, которой располагает субъект. Целостность и структурность определяет, воспринимал ли допрашиваемый объект в совокупности всех признаков или лишь отдельные его свойства.

На полноту восприятия влияют также факторы интереса и относительной значимости объекта или лица. Значимость и интерес могут сочетать в себе как эмоциональные, так и интеллектуальные моменты. Психологи давно установили, что эмоции (страх, испуг, чувство опасности) оказывают существенное влияние на объект и качество восприятия.

Страх имеет три формы: а) стеническую (паника), при которой человек плохо контролирует или совсем не контролирует свое сознание; б) астеническую, когда восприятие происходит в состоянии оцепенения; в) стенического возбуждения, которой связано с регулируемым поведением, направленным на преодоление опасности, подавление страха.

Первые две формы способствуют отрицательному воздействию на восприятие: сужению сознания, снижению полноты и точности отражения. При третьей форме наблюдения эмоциональный подъем, быстрая и правильная ориентировка в происходящих событий. Страх неодинаково влияет на восприятие случившегося. Это или преувеличение, искажение происходившего, они плохо запечатлеваются, или воспринимаются правильно, объективно.

Другой вид отрицательного эмоционального переживания - испуг, который наступает после неожиданной угрозы и является следствием дефицита сведений о ее источнике и размерах.

Психологи отмечают у лиц, находящихся в нетрезвом состоянии, иллюзорность восприятия, отсутствие правильной ориентации в происходящем и как результат - недостаточно четкое воспроизведение. Хронические алкоголики склонны к подражанию, ко всякого рода лжи, у них наблюдается ослабление памяти, понижение интеллектуальных способностей и другие проявления деградации личности. При допросе свидетелей, потерпевших указанные обстоятельства надо иметь в виду. Например, при расследовании преступления, совершенного некой Петровой, следователь заметил, что допрашиваемая старается давать такие показания, которые по ее мнению, устраивают следователя, не предпринимая даже попыток объективно разобраться в случившемся. Некоторые обстоятельства преступления она помнила смутно, затруднялась воспроизвести свои действия до и после события. Изучение личности свидетельницы показало, что Петрова состоит на учете как хронический алкоголик, постоянно находится в состоянии алкогольного опьянения или похмелья. Конечно, показания такого свидетеля (особенно когда на них строится обвинение) должны быть тщательно проверены.

Полнота восприятия зависит от такого психологического явления, как стресс (напряженность). В состоянии стресса человек хуже слышит, видит, соображает, ощущает свои движения.

На процесс восприятия влияют болевые ощущения. В одних ситуациях боль дезорганизует восприятие и мышление, в других оказывает положительное воздействие, мобилизует организм на большую активность. Ощущение боли существенно зависит от психологического состояния человека (страх, стресс и др.).

Неверное, искаженное восприятие может возникнуть в результате иллюзий. Это объясняется оптическим несовершенством глаза и некоторыми особыми свойствами сетчатки, нервных окончаний, а также слуховых и других анализаторов.

Причины иллюзий подразделяются на физические, физиологические и психологические. Иллюзии появляются вследствие особых условий наблюдения, ложного суждения о видимом и др.

Изучение практики расследования преступлений, знание психологических особенностей восприятия позволяют следователю выявить типичные ошибки, возникающие на этапе формирования показаний свидетелей, потерпевших и других участников процессуального действия.

Типичные формы ошибочного восприятия связаны с обстановкой преступления, личностью преступника, обстоятельствами, влияющими на психологию свидетеля или потерпевшего.

Помимо слуховых, оптических и других искажений случаются ошибки в восприятии форм, размеров, расстояний, объемов и количества. Следователь должен помнить, что имеется определенная зависимость между воспринимаемым цветом объектом и расстоянием, фоном, на котором эти объекты воспринимаются; на точность определения размера предметов оказывает влияние иррадиация; полнота восприятия светящихся объектов зависит от их яркости; на остроту зрения в темноте влияют такие факторы, как длительность нахождения свидетеля, потерпевшего в темноте, интенсивность и окраска света в помещении; точность показаний о направлении звука зависит от положения источника звука относительно человеческого тела, высоты и тембра; пространственная ориентация обуславливается характером местности и знанием ее, профессиональной деятельностью допрашиваемого, а также условиями восприятия происшествия (ночью, в сумерках, в тумане, при снегопаде и т.д.).

Психологи, исследовавшие закономерности восприятия пространственных отношений, отметили, что большие неточности допускают дети и подростки. С целью определения способности подростков правильно воспринимать существенные обстоятельства происшествия, давать правильные показания выявляются наличие или отсутствие у них повышенной склонности к фантазированию, признаков эйтической памяти, здесь практика идет по пути использования психологических познаний.

Определенные трудности возникают у следователя при получении информации о длительности протекания того или иного события, локализации его во времени, о последовательности отдельных элементов происшествия. И. Кертэс подробно исследовал основные способы восприятия времени (хронометрию, хронологию, хроногнозию) и показал типичные ошибки при оценке временных отношений.²³⁵

Восприятие и оценка времени зависят от психологического, физиологического и физического состояния свидетеля и потерпевшего. Эмоциональные состояния свидетеля и потерпевшего (стресс, страх испуг, аффект и др.) существенно влияют на объективность временной информации, получаемой на допросе.

В процессе расследования преступлений следователю приходится сталкиваться с необходимостью описания внешности преступника, потерпевшего. Значительную помощь в понимании общих закономерностей процесса восприятия внешности человека оказывают рекомендации психологов и криминалистов. Восприятие внешнего облика человека зависит от объективных и субъективных факторов (времени года, суток, погоды, фона, освещения, состояния органов зрения, профессиональных и возрастных особенностей и т.д.).

Существенное влияние на восприятие внешности преступника и его поведение может оказать установка, т.е. направленность сознания воспринимающего лица. Запоминание внешних признаков лица обусловленно индивидуальностью, выразительностью облика человека или отдельных элементов его, характером индивидуального восприятия конкретного очевидца (свидетеля, потерпевшего).²³⁶

Для следователя важно выяснить индивидуальную манеру восприятия допрашиваемым элементов внешности человека (роста, одежды, возраста и др.). Эксперименты показали, что в подавляющем большинстве случаев при характеристике цвета глаз, волос человека, формы его лица, величины лба, рта и т.д. мнения людей не совпадают. В связи с этим следователю бывает трудно получить объективное описание внешности человека, особенно черт лица. Как правило, существенные ошибки делают дети и подростки. Поэтому следователь должен иметь доказательства, подтверждающие способность несовершеннолетнего правильно воспринимать внешность человека.

Следователь должен помнить, что ошибки в определении роста могут возникнуть, если воспринимались одновременно несколько человек; когда рост определяют дети и подростки; искажать рост могут различные элементы фона, а также цвет одежды, размер шляпы, цвет и форма обуви и др.

При характеристике возраста особое значение приобретают не только физический облик человека, но и оформление внешности, поведение, манеры, выразительные свойства и т.д.

Весьма часто можно встретить такие ошибки восприятия, как пробелы (пропуски). Допрашиваемый сообщает следователю неполную информацию о событии в силу быстротечности явлений действительности, внезапности происходящего и т.д. Необходимо помнить, что свидетели и потерпевшие иногда восполняют такие пробелы собственными догадками и представлениями о данном явлении или предмете.

С целью активизации познавательной деятельности свидетелей, потерпевших, обвиняемого следователь может использовать сведущих лиц (педагогов, психологов, сексологов, врачей и др.). Например, специалист-психолог может помочь следователю в выборе момента производства допроса несовершеннолетних, в частности перенесших сильное потрясение (испуг, страх и др.).

Конструктивная деятельность следователя при допросе это составление развернутого плана допроса. В него включается ряд вопросов, которые требуется выяснить, разрабатывается четкая их формулировка и последовательность. Если следователь плохо помнит круг вопросов, подлежащих выяснению, у него будет отсутствовать чувство уверенности, целеустремленности, настойчивости.

План допроса свидетеля, потерпевшего, обвиняемого всегда носит сугубо индивидуальный характер, зависящий от конкретных обстоятельств расследуемого события, особенностей следственной ситуации (простой, проблемной, конфликтной), имеющихся доказательств, от личности допрашиваемого и др.

План допроса предполагает выяснение обстоятельств, предшествовавших совершению преступления, непосредственно преступных действий и послепреступного поведения.

Планирование суть творческий, прежде всего умственный процесс, а план - это руководство к действию.

В плане допроса необходимо предусмотреть:

1. обстоятельства, по которым следует получить показания;

2. указания на листы дела, где содержаться сведения об этих обстоятельствах, с тем чтобы иметь возможность быстро сверить с ними получаемые показания;

3. вопросы, которые необходимо будет задавать по ходу сложившейся следственной ситуации (прогноз поведения допрашиваемого);

4. подготовку материалов дела для предъявления в случае обнаружения противоречий между ними и показаниями;

5. использование магнитофонных, видеозаписей по ходу ведения вопроса.

Коммуникативная деятельность следователя в процессе допроса - обязательный компонент психологии допроса.

В психологической литературе под коммуникативной деятельностью понимается деятельность, цель которой - получение информации от участников уголовного судопроизводства. Основным видом коммуникативной деятельности при допросе считается общение. Психология общения следователя и участников допроса (свидетеля, потерпевшего, обвиняемого и др.) предполагает применение всех способов (приемов) коммуникации. В следственной практике используются определенные приемы (методы) установления и поддержания психологического контакта при допросе. Разработка и внедрение в практику эффективных психологических приемов допроса - важнейшее направление правовой психологии.

Психологические приемы составляют единое целое с тактическими. Тактические приемы допроса - это основанные на законе способы воздействия следователя на допрашиваемого (свидетеля, потерпевшего, обвиняемого и др.) в целях получения максимально полной информации по делу с наименьшей затратой времени и минимальной психофизиологической нагрузкой.

Психологические приемы используются в зависимости от сложившейся следственной ситуации (простой, проблемной, конфликтной).

Простая следственная ситуация характеризуется обстановкой доброжелательности, взаимопонимания и доверия, сложившейся в процессе допроса. Проблемная ситуация возникает, если допрашиваемый добросовестно заблуждается, его показания противоречат материалу уголовного дела, но умысел на дачу ложных показаний отсутствует. Конфликтная ситуация - это результат лжесвидетельства, самооговора и оговора, симуляции, агравации и другого нежелательного для расследования поведения допрашиваемого.

В случаях, когда свидетель или потерпевший дают правдивые показания, но в их информации имеются пробелы и неточности, следователь может прибегнуть к разнообразным приемам допроса. Например, для активизации памяти допрашиваемого используются психологические приемы смежности, контрастности, конкретности, нагляждности, разобщенности и др. В период формирования показаний в памяти свидетеля, потерпевшего образуются смежные ассоциации между образами отдельных предметов или явлений в том порядке, в каком они воспринимались. Поэтому следователь может напомнить допрашиваемому об отдельных моментах преступного события путем выхода на место происшествия или демонстрации вещественного доказательства. Свидетель, потерпевший как бы вновь переживают прошлое, что помогает им припомнить некоторые подробности случившегося.

Проблемная ситуация, как правило, складывается при допросе лиц, страдающих физическими или психическими недостатками. Важную роль при допросе глухих, немых, глухонемых играет сурдопереводчик. Он помогает следователю установить психологический контакт с допрашиваемым, расположить его к себе, вызвать на откровенность. Благодаря помощи сурдопсихолога, тифлопсихолога и других специалистов следователь может получить информацию от лиц, страдающих физическими или психическими недостатками, кроме того, при этом уменьшается вероятность появления неверных, неточных показаний.

В судебно-следственной практике встречаются случаи провалов памяти (амнезии), когда из сознания выпадают события, заполняющие определенный отрезок времени. Такое явление может наблюдаться, в частности, у потерпевшего после травмы или обморочного состояния (амнезия ретроградная). Следователь должен использовать психологические приемы, основанные на ассоциациях, чтобы устранить провалы памяти.

Особого внимания заслуживает разработка рекомендации по разрешению при допросе конфликтных ситуаций. Общепризнанно, что конфликтные ситуации могут быть двух видов: со строгим соперничеством (когда интересы сторон диаметрально противоположны и выигрыш одной стороны означает проигрыш другой) и нестрогим соперничеством (когда скрещиваются интересы, не столь резко противоположные друг другу).

Выбор приемов (способов) разрешения конфликтных ситуаций во время допроса обусловлен совокупностью информации, которой располагает следователь, а также его желанием реализовать свои возможности конкретным способом.

Наиболее распространенной конфликтной ситуацией на предварительном следствии является дача заведомо ложных показаний свидетелями и потерпевшими. Лжесвидетельство подрывает престиж предварительного расследования, формирует пассивное отношение его участников к своим правовым обязанностям, способствует деморализации отдельных лиц. Основные причины лжесвидетельства: воздействие заинтересованных лиц; личная заинтересованность свидетеля, потерпевшего в исходе дела; служебная или иная зависимость допрашиваемого от обвиняемого или потерпевшего; боязнь мести или неблагоприятных последствий; боязнь огласки компрометирующих сведений; боязнь ответственности и др. Самой распространенной причиной лжесвидетельства считается воздействие на свидетелей и потерпевших со стороны заинтересованных лиц (обвиняемых, подозреваемых, их родственников, сослуживцев и др.) путем просьб, уговоров, шантажа, угроз, обещаний и т.д.

Разнообразны мотивы дачи ложных показаний несовершеннолетними свидетелями и потерпевшими. Во многом они зависят от особенностей психики, уровня развития и воспитания. Чаще всего ложные показания мотивируются личными побуждениями несовершеннолетнего, а в ряде случаев - прямой заинтересованностью в деле. Специфическая причина дачи ложных показаний подростками - внушение со стороны взрослых. Распространены и такие мотивы ложных показаний, как неправильное понимание товарищеского долга; склонность к отстаиванию ранее данных ложных сведений; влияние родственников, просьбы и угрозы, исходящие от взрослых заинтересованных лиц; боязнь физического наказания со стороны родителей или родственников; повышенная стыдливость; склонность к фантазированию; стремление прослыть самостоятельным, взрослым; повышенная эмоциональность; желание похвастать, показать свою осведомленность и др.

Ложь имеет место и в показаниях психически неполноценных людей, в основе поведения которых лежат болезненные побуждения (бредовые идеи, бред самообвинения, самоуничтожения и пр.) При допросе таких лиц следователю может понадобится помощь специалистов (психологов, психиатров и др.).

Лжесвидетели используют обычно следующие приемы: а) исключение из показаний (умалчивание) отдельных элементов события и фактов; б) дополнение события вымышленными элементами; в) замена всего события (сообщения) или отдельных его элементов, фактов другими событиями, фактами (вымышленными или реальными).

Важнейшая задача следователя - распознать ложную модель события, установить приемы, которыми пользуются лжесвидетель, и устранить возникшую конфликтную ситуацию. Для изобличения ложных показаний допрашиваемых следователь вправе использовать многочисленные тактические и психологические приемы, начиная с предупреждения и разъяснения смысла закона об уголовной ответственности за дачу ложных показаний, отказ или уклонение от дачи показаний (ст.307, 308 УК РФ) и кончая повторными допросами, очными ставками, уточнением показаний на месте, другими следственными и оперативно-тактическими мероприятиями.

Особое значение имеет применение рекомендаций общей и правовой (судебной) психологии. Психологические познания позволяют следователю диагностировать ложные высказывания, установить мотивацию лжесвидетельства, убедить допрашиваемого изменить свою позицию и дать правдивые показания, создать благоприятный психологический фон и наладить психологический контакт с данным субъектом. С учетом личности свидетеля, потерпевшего следователем применяются психологические приемы, направленные на преодоление установки на дачу ложных показаний: беседа, снятие напряжения, пресечение лжи, выживание, использование положительных свойств личности допрашиваемого, допущение «легенды», внезапность, форсированный допрос, а также методы убеждения, максимальной детализации показаний, предъявление доказательств с нарастающей или убывающей силой и т.д.

Существенную роль в предупреждении или изобличении ложных показаний может сыграть личность следователя. Его морально-волевые качества, исключительная честность, предельная объективность, справедливость, доброжелательность вызывают уважение у допрашиваемого, способствуют даче правдивых показаний. Обратное воздействие могут оказать недоверие, предубежденность, иные отрицательные качества следователя. Негативно сказывается на взаимоотношениях следователя и потерпевшего (свидетеля) угроза следователя сообщить о неблаговидном поведении допрашиваемого по месту работы, учебы, службы и др.

Допрос обвиняемого начинается с вопроса о признании им своей вины, после чего ему предлагают дать показания по существу обвинения. В зависимости от полученного ответа складываются конфликтные либо бесконфликтные следственные ситуации.

Конфликтные ситуации чаще всего возникают тогда, когда обвиняемый не признает себя виновным, дает ложные показания, отказывается от сообщения сведений, интересующих следователя, умалчивает или изменяет показания.

В бесконфликтных ситуациях обвиняемый не отрицает свою вину, дает правдивые показания по существу предъявленного обвинения, достаточно полно отвечает на вопросы следователя. Сложность деятельности следователя заключается лишь в необходимости подкрепления показаний обвиняемого, которые хотя и имеют порой решающее значение в раскрытии и расследовании преступлений, но считаются такими же рядовыми доказательствами, как и показания свидетелей, очевидцев, заключение эксперта и др. Успех допроса обвиняемого (подозреваемого) во многом зависит от своевременного установления психологического контакта, умелого применения тактических и психологических приемов.

На предварительном следствии обвиняемому (подозреваемому) свойственны различные психические состояния: тревога, душевное потрясение, боязнь разоблачения и лишения свободы и т.д. Психология поведения обвиняемого (подозреваемого) на следствии в значительной степени определяется воздействием доминанты.

Учение о доминанте было разработано А.А. Ухтомским.²³⁷ Под доминантой в русском языке подразумевают господствующую идею, а в физиологии - преобладающий в данный момент в центральной нервной системе очаг возбуждения, отличающийся повышенной чувствительностью к раздражителям и оказывающий тормозящее влияние на работу других нервных центров.

На этой основе с учетом прошлого опыта и нравственных качеств личности формируется ее внутренняя позиция, система отношений к происходящему, готовность действовать определенным образом, так называемая оборонительная доминанта.

Оборонительная доминанта оказывает существенное влияние на поведение преступника (подозреваемого, обвиняемого), который предпринимает различные меры для создания ложного алиби, инсценировок, убеждения окружающих в своей причастности к преступлению.

Под воздействием доминанты преступник может:

1. вернуться на место происшествия с целью получения информации о действиях следователя (работников дознания);

2. распространять заведомо вымышленные слухи о личности преступника и мотивах преступления;

3. внезапно безмотивно оставить работу, квартиру, семью или вместе с родственниками уехать из местности, где было совершено преступление;

4. демонстративно, настойчиво требовать активизации деятельности правоохранительных органов по установлению и розыску преступника (например, в связи с исчезновением одного из супругов, детей и других близких людей);

5. проявлять повышенный интерес к ходу расследования;

6. признаться в причастности к преступлению родственникам, друзьям, сослуживцам;

7. сделать признание на первом же допросе о причастности к совершению какого-либо малозначительного правонарушения;

8. совершать попытки уговорить, подкупить потерпевших, свидетелей;

9. заняться поиском лиц, которые могли бы дать ложные показания и т.д.

В криминалистической и судебно-психологической практике такое поведение обвиняемого, подозреваемого получило название «улики поведения».

Сильное внутреннее перенапряжение, постоянные мысли о совершенном, систематическое принятие мер, препятствующих изобличению в преступлении, приводят к такому психическому состоянию, когда у преступника появляется страстное желание «выговорится», «облегчить душу», рассказать о случившемся и таким путем уменьшить психическое возбуждение, снять напряженность. В этом же заключается основная причина явки с повинной, признание обвиняемого и подозреваемого, установление психологического контакта на допросе.

Распространенным психическим состоянием является фрустрация - ощущение гнетущего напряжения, тревожности, чувства безысходности и отчаяния. В состоянии фрустрации обвиняемый плохо соображает, почти не вникает в существо создавшегося положения, безразлично относится к своей судьбе. Он очень внушаем, впечатлителен, мнителен. Следователь должен тактически умело ослабить, нейтрализовать фрустрационное состояние, вызвать обвиняемого на откровенность, пробудить в нем желание вступить в психологический контакт.

Существенное влияние на психологическое состояние обвиняемого, подозреваемого на допросе оказывают мотивы, которыми он руководствуется в своем поведении.

Мотивы поведения допрашиваемого можно подразделить на положительные и отрицательные.

К первой группе мотивов относятся: стремление обвиняемого (подозреваемого) помочь следователю объективно и полно разобраться в происшествии (дача правдивых показаний, описание способов совершения преступления, показ места нахождения трупа, пострадавшего и орудий преступных действий, активность в установлении возможных свидетелей и т.п.); чувство сострадания к жертве, жалость к себе, своему положению, искреннее раскаяние в содеянном.

Вторая группа складывается из мотивов, препятствующих эффективному расследованию преступления.

Во-первых, обвиняемый боится ответсвенности за содеянное и поэтому дает ложные показания, направляя следствие по ложному пути. Страх наказания угнетающе действует на психику допрашиваемого, снижает его возможность правильно оценивать свое поведение, ухудшает самоконтроль и самоанализ.

Во-вторых, обвиняемый порой готов нести любое наказание, но панически боится огласки. Моральные оценки и суждения окружающих оказывают на него гораздо более сильное воздействие, нежели предстоящий приговор суда. Поэтому обвиняемый отказывается сообщить следователю правдивую информацию, уклоняется от откровенного разговора. Следователь должен убедить допрашиваемого в несостоятельности его позиции, по возможности нейтрализовать, ликвидировать конфликтную ситуацию.

В-третьих, отрицательным мотивом поведения обвиняемого может служить боязнь утраты достигнутого социального, служебного, материального положения. Мысль о том, что в результате расследования преступления и привлечения к уголовной ответственности он будет лишен занимаемой должности, утратит доверие коллег, друзей, испытает материальные затруднения (конфискация имущества), заставляет обвиняемого занять позицию отказа от дачи правдивых показаний, вступить в конфликт со следователем, попытаться переложить ответственность за содеянное на других лиц. Задача следователя - убедить обвиняемого (подозреваемого) изменить свое отношение к сложившейся ситуации, показать ему возможность искупить вину и восстановить свое положение в обществе.

В-четвертых, мотивом неправильного поведения обвиняемого на допросе может стать ложное чувство товарищества. Это особенно свойственно несовершеннолетним преступникам. Они считают, что сообщить подробности преступления значит оказаться в глазах сверстников предателями, навлечь на себя «всеобщее презрение и недоверие». Несовершеннолетние также могут оказаться от дачи показаний или лжесвидетельствовать по причине необычности положения, чувства исключительности своей личности, мнимого риска и борьбы.

В-пятых, у некоторых обвиняемых (подозреваемых) появляется чувство уверенности в невозможности раскрытия преступления. Допрашиваемый считает, что следователь не располагает доказательством причастности его к преступлению, поскольку никаких следов на месте происшествия он не оставил, свидетелей нет, к тому же наличествуют некоторые подтверждения его алиби. В подобном случае преступник ведет себя на допросе независимо, порой высокомерно, отвечает на вопросы односложно, требует немедленного освобождения и т.д. Следователь должен умело использовать имеющиеся доказательства, тактически и психологически правильно предъявлять их допрашиваемому, стремиться своевременно устранить конфликт.

В-шестых, значительное влияние на поведение обвиняемого (подозреваемого) оказывает переживание им разлуки с близкими людьми: родителями, детьми, супругом, друзьями. Психологическое состояние здесь характеризуется тревожностью, беспокойством за их судьбу, жалостью. Осознание невозможности оказать им посильную помощь способствует возникновению стрессов. Допрашиваемый становится раздражительным, резким, уклоняется от общения со следователем, уходит в себя. Следователь обязан использовать все свои психологические познания и опыт, с тем чтобы вывести обвиняемого из указанного психологического состояния.

И, наконец, в-седьмых, рецидивисты и лица, совершившие преступления, зачастую изначально враждебно относятся к работникам правоохранительных органов, свидетелям, потерпевшим. Это сказывается на их поведении во время допроса. Обычно они отказываются давать показания, обвиняют следователя в предвзятости, грубости, произволе.

Конфликтные следственные ситуации также возникают на почве оговора или самооговора. Под оговором понимается заведомо ложное показание одного обвиняемого в отношении другого. Самооговор представляет собой сознательное волевое поведение невиновного лица, привлеченного в качестве обвиняемого (подозреваемого), которое выражается в даче ложных показаний относительно его причастности к инкриминируемому деянию. Как верно указывали А.Р. Ратинов и Т.А. Скотников, происхождение самооговора не может быть понято без предварительного уяснения некоторых явлений социально-психологического и индивидуально-психологического порядка, порождаемых изменениями в положении лиц, привлекаемых к уголовной ответственности.²³⁸

Ликвидация конфликтной ситуации, вызванной самооговором, осуществляется следователем в двух направлениях: а) изучение особенностей личности обвиняемого (подозреваемого); б) анализ данных, характеризующих сложившуюся следственную ситуацию.

Причинами самооговора могут быть: состояние здоровья невиновного лица; возраст; психологическое состояние (стресс, фрустрация, аффект и др.).

Самооговоры часто наблюдаются у психически неполноценных людей, в основе поведения которых лежат болезненные побуждения. Самооговоры у подобных субъектов бывают двух типов: а) самообвинения, носящие наивный, неправдоподобный характер (патологические переживания); б) признания, вполне правдоподобные по содержанию.

Задача следователя в такой ситуации - не поддается на провокационные действия обвиняемого (подозреваемого), показать допршиваемому вредность и несостоятельность его позиции, оказать психологическое воздействие, способное заставить его изменить отношение к себе, своей судьбе и окружающим.

Следственная практика знает немало примеров, когда привлечение к уголовной ответственности, задержание, арест, допрос глубоко действуют на психику. Особенно это относится к невиновному человеку, который в силу сложившихся обстоятельств оказался в положении подозреваемого (обвиняемого).

Следственной практике известно большое количество разнообразных тактических и психологических приемов, которые применяются, как правило, в комплексе. Рассмотрим те из них, которые используются наиболее часто.

1. Прием внезапности, последовательности, вызова, «допущение легенды», отвлечение внимания, форсированный и замедленный темп допроса, инерция, использование «слабых мест» личности, создание напряженности, повторность, «пресечение лжи».

2. Детализация показаний, предъявление самого веского доказательства, совокупности доказательств, предъявление доказательств в порядке нарастания изобличающей силы и др.

В задачу следователя входят активное использование всех законных возможностей, достижений криминалистики, правовой и юридической психологии, своего профессионального и жизненного опыта для получения правдивых показаний; отрицательное отношение к попыткам внедрения в практику расследования преступлений полиграфов, гипноза, различного рода медицинских средств воздействия на психику допрашиваемого.

Удостоверительная деятельность следователя. Основным обязательным средством удостоверительной деятельности (фиксации) при допросе является протокол. Он должен составляться объективно и полно, с тем чтобы сохранить данные, имеющие значение для дела, и обеспечить их использование в качестве доказательств.

Психологические особенности протоколирования заключаются в том, что показания представляют собой двойное отражение события преступления: а) отражение фрагмента действительности в сознании допрашиваемого; б) отражение полученного сообщения о событии в сознании следователя, перенесенное затем в протокол.

Процесс удостоверительной деятельности всегда связан с разрешением вопроса об отборе информации, которую надо закрепить в протоколе. Причем последний обязательно должен отражать:

1. весь обмен информацией (вопросы следователя, ответы допрашиваемого, факты предъявления доказательств и др.);

2. весь ход получения показаний;

3. все особенности речи допрашиваемого.

При оформлении протокола устные сообщения допрашиваемого (свидетеля, потерпевшего, обвиняемого и др.) преобразуются следователем в письменную речь. Протоколирование возможно: по окончании устного допроса; одновременно с допросом; по отдельным этапам, эпизодам, вопросам.

Протокол служит источником доказательств и от его качества зависят возможность и степень использования его в судебном разбирательстве.

В качестве вспомогательных методов закрепления показаний следователь использует звуко-, видеозапись, стенографирование и др. Особое значение имеет звукозапись. Она с исчерпывающей полнотой фиксирует все то, что не способны отразить письменные документы.

На практике звукозапись применяется в трех вариантах: а) для кратковременного запечатления хода следственного действия («оперативная память следователя»); б) для сокращенного переложения фонограммы на протокол, когда следователь заимствует из звукозаписи лишь те эпизоды, которые считает относящимся к делу на данный момент; в) для параллельной фиксации хода и результатов следственного действия в протоколе и посредством звукозаписи.

Звукозапись позволяет также установить факты неправильной тактики допроса, внушения. В процессе расследования фонограмма допроса обвиняемого может быть использована для производства судебно-психологической экспертизы (СПЭ). Поводом для назначения СПЭ является заявление обвиняемого о том, что показания даны под психологическим давлением со стороны следователя. Судебные эксперты прослушивают аудио-, видеозапись показаний и дают оценку психологической атмосферы (фона) взаимоотношений следователя и допрашиваемого (обвиняемого, подозреваемого, свидетеля и пр.). Следователю же звукозапись помогает выявить факты буквального повторения прошлых показаний либо непрерывного их дополнения.

Более широкие возможности фиксации хода и результатов допроса имеет видеомагнитофонная запись, поскольку она позволяет запечатлеть не только речевые особенности, но и поведение допрашиваемого в целом.

Удостоверительная деятельность требует от следователя внимания, четкости, навыков и умения. На качество проведения допроса и фиксации результатов влияет надежность научно-технических средств (магнитофона, видеокамеры и др.). Во время допроса следователь не должен отвлекаться на устранение технических неисправностей, ибо это приводит к нарушению контакта с допрашиваемым, отвлекает внимание последнего, вызывает у него скептическое отношение к средствам фиксации допроса.