27. Бихевиоральные техники работы с семьей

Поведенческие техники:

«Родительский семинар»

«Конструктивный спор»

«Супружеская конференция» и «Семейный совет»

«Семейный совет»

«Метафора»

«Завершение предложений»

«Сравнение ценностей»

Использование данных техник основано на рпедставлении о возможности избавления от нежелательных форм поведения и его изменениря методом научения. Большинство поведенческих техник представляют собой спецальные методы, направленные на снижение конфликтности и стимулирование взаимоподкрепляемых внутрисмеейных взаимодействий через предписанные терапевтом задания, котрые выполняются непостредственно на сессии или в домашних условиях. Техники данной группы используются в работе с семьями, способными следовать предписаниям. Кроме того, в силу ориентации данных техник на действия, они подходят семьям, члены которых испытывают трудности в выражении и вербализации чувств и эмоций.

(кто хочет прочитать про содержание этих техник даю ссылку на книжку,там раздел 5.3.3

http://fileshare205.depositfiles.com/auth-12946647489d0f76c57ab3bf126a9858-77.52.212.163-375129465-23864196-guest/FS205-4/________________________________________________2006_pdf.rar

28. Семья и брак: ист развития. Нормативная модель семьи.

Дюваль предложил периодизацию жизненного цикла семьи.

Нулевая стадия - период ухаживания

Нормативный кризис - начало семейной жизни, заключение брака (распределение обязанностей)

1 стадия - от начала совместной жизни до рождения ребенка. На этой стадии возникает множество задач, которые предстоит решить.

1). выработка взаимоудовлетворяющего распределения обязанностей и ролей.

Распределение ролей. Наиболее существенная роль - главы семьи. Семейная роль - определяет модель ролевого поведения в семье и соответствующие ей ролевые ожидания или наоборот.

Т.С.Яценко: 4 основные супружеские роли, которые подразумевают под собой комфортное общение и взаимопонимание:

• друг

• сексуальный партнер

• опекун

• покровитель (материальное обеспечение и принятие наиболее важных решений)

У супругов не может быть только одного типа роли, важно выбрать смешанный тип роли и взаимодополняющий. Нежелательно, когда супруг выбирает роль родителя или ребенка.

К.Киркпатрик: 3 типа ролей:

• традиционная - муж является главой, принимает решения

• товарищеская - общение, секс

• партнерские - экономически равноправные, и в плане семейных обязанностей тоже равноправные.

Супружеские роли формируются под влиянием семейной истории.

Аспекты семейной истории:

• положение ребенка в подсистеме детей. Адлер - впервые писал о комплексе психологических черт у старшего ребенка. У более младших детей - больше развито чувство неполноценности. Психологическая разница между детьми - младший ребенок более инфантилен, чем старший.

• семейная жизнь самих родителей - некоторые сценарные модели поведения заимствованы у родителей. У родителей также заимствуется модель и стереотип общения, который переносится на свою семью.

• структурные особенности родительской семьи

2). Необходимость сформировать коммуникативные средства, позволяющие выработать чувства и не задевать самолюбие других, а также для совместного принятия решения, касающегося всей семьи.

3). Необходимость сформировать с родителями отношения, которые находятся в золотой середине от полного разрыва до полной подчиненности родителям

4). Чтобы партнеры приняли другого, какой он есть, и отказаться от попыток перевоспитать друг друга.

Динамика взаимоотношений: важно, чтобы влюбленность переросла в любовь - более эмоционально стабильное и зрелое состояние.

Нормативный кризис - рождение первого ребенка.

система распределения обязанностей оказывается непригодной, все надо менять

требуется перестройка взаимоотношений с прародителями

и мужчины и женщины испытывают определенные негативные переживания, состояние фрустрации (уход с работы, декретный отпуск...)

Необходимо найти варианты, благодаря которым удовлетворяются потребности общения у женщин. Для мужчин необходимо принять активное участие в уходе за ребенком.

Закономерности развития семьи, цикличность развития семьи - индивидуальны.

2 стадия - Нормативный кризис после 3-5 лет совместной жизни. Если в семье не разрешены проблемы первого года жизни или остались неразрешенные вопросы по перестройке семьи после рождения первого ребенка. Если задачи остаются нерешенными - возможен развод.

Дети от рождения до школы - считается "семья с маленьким ребенком". Для такой семьи характерны проблемы с формированием новых взаимоотношений. Критический момент в жизни семьи - ребенок идет в детский сад. Это приводит к перестройке семейных отношений.

Очередной кризис возможен, когда первый ребенок идет в первый класс. По сравнению с детским садом - опять перераспределение обязанностей по отношению к ребенку.

Период, когда первый ребенок пошел в первый класс и до подросткового возраста - называется "семья со школьниками".

Возникают проблемы в родительско-детских отношениях. Этот период заканчивается после подросткового возраста.

Переходный возраст - нормативный кризис семьи. Перераспределение власти в семье, нужно поделиться с ребенком. Как правило, семьи держатся за стереотип. Возникает страх изменений. (Мы лучше пострадаем, но будет все по старому). От родителей требуется перестройка способов общения с ребенком. Желательно отойти от стереотипов.

Следующий вариант - это "семья с подростками" - в период от подросткового кризиса первого ребенка до ухода первого ребенка из семьи, до начала его самостоятельной жизни.

Воспитательная миссия по отношению к ребенку исчерпана. Особенно сложно тем родителям, между которыми - ребенок - основа отношений.

"Семья с взрослеющими детьми" - от автономизации старшего ребенка до автономизации младшего ребенка. Очередной нормативный кризис семьи - синдром опустевшего гнезда.

Для прародителей тоже кризисная ситуация, когда у их детей рождаются дети. "Синдром опустевшего гнезда" - может и не наступить, если прародители участвуют активно в воспитании внуков.

Последний нормативный кризис в жизни семьи - уход одного из родителей.

• 29. Циркулярная модель Олсона

Структурная модель Олсона исследует способность семейной системы адаптироваться к изменениям ситуации и стрессам с помощью понятий сплоченности, иерархии и гибкости семьи.

Сплоченность - определяется как эмоциональная связь, близость или степень привязанности членов семьи, насколько они видят семью как одно целое. Иерархия - степень влияния одного члена семьи на других.

Термин граница - используют в описании взаимоотношений между семьей и социальным окружением, а также между различными подсистемами внутри семьи. Соответственно границы бывают внешние и внутренние.

Олсон выделяет 4 уровня сплоченности:

• разобщенный - низкий,

• разделенный - низкий к умеренному,

• объединенный - умеренный к высокому,

• запутанный - чрезмерно высокий уровень.

Семейная гибкость определяется Олсоном как количество изменений в семейном руководстве, семейных ролях и правилах, регулирующих взаимоотношения.

На этой шкале Олсон выделяет 4 уровня:

• ригидный (очень низкий),

• структурированный (низкий к умеренному),

• гибкий - умеренный,

• очень высокий - хаотичный типу семейной системы (См. Схему 1) .

Степени гибкости и сплоченности изменяются на разных фазах жизненного цикла семьи: период ухаживания, фаза без детей, экспансия (от рождения первого ребенка до рождения последнего), фаза зрелого брака или стабилизации (период воспитания детей), фаза, в которой дети постепенно покидают дом, "пустое гнездо" (супруги остаются одни), фаза, в которой кто-то из партнеров остается один после смерти другого. Каждая из этих стадий характеризуется своими проблемами.

Исходя из степени сплоченности и гибкости семьи, можно выделить семьи сбалансированных, несбалансированных и среднесбалансированных типов.

Олсон выдвигает 3 гипотезы: