
- •Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей «коми республиканский эколого-биологический центр»
- •Пояснительная записка
- •1. Концепция программы
- •2. Характеристика программы
- •3. Цели и задачи программы. Цель:
- •Задачи:
- •4. Основные формы деятельности:
- •5. Ожидаемые результаты:
- •Тематический план дополнительной образовательной программы «растительность родного края» (вариант «флористическая геоботаника»).
- •Содержание дополнительной образовательной программы «растительность родного края» (вариант «флористическая геоботаника»).
- •1. Введение в предмет - 8,5 часов.
- •1.2. Геоботаника – полевая и экспедиционная наука. Туристские знания, умения и навыки – составная часть геоботанических компетентностей. – 2,5 часа.
- •2. Флористическая геоботаника . - 84,5 часов.
- •2.2. Геоботаническая (географическая) концепция вида. Учение об ареале. - 1 час.
- •2.3. Учение о флоре. - 3 часа.
- •2.4. Сосудистые растения флоры республики коми в системе а.Л. Тахтаджяна. – 23,5 часа.
- •2.5. Флора республики коми и окрестностей города сыктывкара. - 12 часов.
- •2.6. Флористическая система а.Л. Тахтаджяна: типичные, эндемичные и реликтовые виды сосудистых растений основных флористических районов земного шара. - 33 часа.
- •2.7. Мир грибов и мир низших растений республики коми: их значение для геоботанических исследований. - 3 часа.
- •3. Основы туристско-экспедиционной подготовки - 148,5 часа, в том числе из них 108 часов – в поле (в походах и экспедициях).
- •3.1. Великие ботанические экспедиции. Знаменитые геОботаники-путешественники. – 0,5 часа.
- •3.2. Туристское снаряжение. – 2 часа.
- •3.3. Организация туристского быта. Привалы и ночлеги. – 6 часов.
- •3.4. Питание в походе и экспедиции. – 3 часа.
- •3.5. Подготовка и организация однодневной экспедиции, туристического похода или выездного мероприятия. – 8 часов.
- •3.9. Специальная и практическая подготовка к зимней двудневной экспедиции с ночёвкой в полевых условиях. – 3 часа.
- •3.11. Подготовка к весенней трёхднЕвной экспедиции. – 6 часов.
- •3.13. Подготовка к летней десятИдневной экспедиции. – 6 часов.
- •3.15. Физическая подготовка туриста. – 6 часов.
- •4. Карты, Топография и ориентирование – 40 часов.
- •4.3. Наша планета. Картография земной поверхности. – 1 час.
- •4.4. Лик планеты и панорама земли. Части света и континенты. – 8 часов.
- •4.5. Флористическая карта земли. - 15 часов.
- •4.6. Основы топографии и ориентирования. – 9 часов.
- •5. Основы информационных технологий в исследо-вательской деятельности учащихся. – 12 часов.
- •6. Охрана природы: сохранение флористических ресурсов. – 4 часа.
- •6.1. Ботанические сады и дендропарки на территории республики коми. – 1 час.
- •6.2. Флористические заказники на территории республики коми. – 3 часа.
- •7. Обеспечение безопасности – 20,5 часов.
- •7.1. Общая Техника безопасности при проведении занятий на местности, экскурсий, походов, экспедиций, выездов. – 1 час.
- •7.2. Правила санитарии и гигиены на биваках и палаточных лагерях. – 3 часа.
- •7.3. Основные приемы оказания первой доврачебной помощи. – 3 часа.
- •7.4. Обеспечение безопасности и технологии выживания в зимней многодневной экспедиции: специальные знания, умения, навыки. – 3 часа.
- •7.5. Обеспечение безопасности и технологии выживания в летней многодневной экспедиции: специальные знания, умения, навыки. – 10,5 часа.
- •8. Заключительные занятия – 6 часов.
- •8.1. Заключительное занятие по геоботанике. Что нового я узнал о флоре и растительности родного края в этом году (презентация достижений обучающихся).
- •8.2. Контрольно-зачётная программа по туристским знаниям, умениям, навыкам.
- •Литература Нормативная база
- •Литература для обучающихся
- •Литература для педагога
- •Интернет-ресурсы:
- •Поурочное планирование реализации курса «растительность родного края» вариант «флористическая геоботаника» сентябрь
- •Тема 6.1. Охрана природы: сохранение флористических ресурсов. Ботанические сады и дендрологические парки на территории республики коми.
- •Тема 4.1. Первоначальные понятия о плане местности и картировании ботанических объектов. План размещения коллекций растений на территории и в помещениях дендрологического парка гоу дод «Коми рэбц»
- •Тема 3.2. Туристское снаряжение.
- •Тема 2.1. Объекты изучения геоботаники – сосудистые растения суши. Определение растений по определителям.
- •2.2. Объекты изучения геоботаники – сосудистые растения суши. Геоботаническая (географическая) концепция вида. Учение об ареале.
- •Тема 4.1. Первоначальные понятия о плане местности и картировании ботанических объектов. План размещения коллекций растений на территории и в помещениях дендрологического парка гоу дод «Коми рэбц».
- •Тема 4.2. Градостроительный план и космические снимки сыктывкара и его окрестностей. Общие черты и различия в понятиях «экскурсия», «туристический поход» и «экспедиция». Расчёты времени и расстояния.
- •Октябрь
- •Тема 3.5. Подготовка и организация однодневного похода или экспедиции.
- •Тема 3.3. Организация туристского быта. Разведение костра.
- •Тема 3.3. Привалы и ночлеги в походе. Организация быта в походе и экспедиции. Гигиена питания и быта.
- •Тема 3.4. Питание в походе и экспедиции.
- •Тема 7.1. Общая Техника безопасности при проведении занятий, экскурсий, походов, экспедиций.
- •Тема 3.5. Аспекты Финансово-хозяйственнОй подготовки похода или экспедиции.
- •3.15. Физическая подготовка туриста
- •Тема 4.3. Наша планета. Топография и картография земной поверхности.
- •Тема 4.4.1. Лик планеты.
- •Тема 5.1. Основы информационных технологий в исследовательской деятельности учащихся. Освоение приёмов создания текстового научного документа с помощью Word-метасреды dwe.
- •Декабрь
- •Тема 2.3. Учение о флоре.
- •Тема 2.5. Флора республики коми и окрестностей города сыктывкара.
- •Тема 4.4.3. Панорама земли: территориально-природные комплексы мира, россии и республики коми.
- •2.6. Флористическая система а.Л. Тахтаджяна: типичные, эндемичные и реликтовые виды сосудистых растений основных флористических районов земного шара.
- •Тема 3.15. Физическая подготовка туриста.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 7.3. Основные приёмы организации первой доврачебной помощи в походе.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 1.3. Геоботаническая наука в республике коми. Ботанико-туристические возможности региона.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 4.6. Основы топографии и ориентирования.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 4.6. Азимут, компас, ориентирование, измерение расстояний.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 4.6. Основы топографии и ориентирования. Спортивное ориентирование в лесу или дендропарке.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 7.4. Обеспечение безопасности и технологии выживания в зимней многодневной экспедиции: специальные знания, умения, навыки.
- •Февраль
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 3.9. Специальная и практическая подготовка к зимней двудневной экспедиции с ночёвкой в полевых условиях.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 6.2. Охрана природы: сохранение флористических ресурсов. Флористические заказники на территории республики коми.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •2.1. Объекты изучения геоботаники – сосудистые растения суши. Определение систематической принадлежности растений по определителям.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •2.1. Объекты изучения геоботаники – сосудистые растения суши. Определение систематической принадлежности растений по определителям.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 7.5. Обеспечение безопасности в летней многодневной экспедиции, специальные знания, умения, навыки поведения в экстремальных ситуациях.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 7.5. Обеспечение безопасности в летней многодневной экспедиции, специальные знания, умения, навыки поведения в экстремальных ситуациях.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 7.5. Обеспечение безопасности в летней многодневной экспедиции, специальные знания, умения, навыки поведения в экстремальных ситуациях.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 7.5. Обеспечение безопасности в летней многодневной экспедиции, специальные знания, умения, навыки поведения в экстремальных ситуациях.
- •Тема 4.5. Флористическая карта земли.
- •Тема 3.11. Подготовка к весенней трёхднЕвной экспедиции.
- •Максимальные нормы физической нагрузки для тренированных школьников-туристов в пешеходном походе (Курилова в.И., Туризм. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1988. С.125)
- •Тема 2.5. Флора республики коми и окрестностей города сыктывкара.
- •Тема 3.11. Специальная подготовка к весенней трёхднЕвной экспедиции.
- •Тема 2.3. Учение о флоре. Широтные и долготные элементы европейских флор.
- •Тема 2.5. Флора республики коми и окрестностей города сыктывкара.
- •Тема 7.2. Правила санитарии и гигиены сп 2.4.__-03: требования к условиям, содержанию и организации режима базовых палаточных лагерей различного типа в летний период.
- •Тема 2.3. Учение о флоре. Биоморфологические и эколого-ценотические группы растений европейских флор.
- •Тема 2.5. Флора республики коми и окрестностей города сыктывкара.
- •Тема 3.5. Подготовка и организация однодневного выездного мероприятия (похода или экспедиции).
- •Тема 7.1. Общая Техника безопасности при проведении выездных мероприятий с использованием ведомственных и заказных автобусов и поездов.
- •Тема 2.5. Флора республики коми: её Анализ и ресурсы.
- •Тема 3.7. Подготовка и проведениЕ летней многодневной геоботанической экспедиции как выездного мероприятия.
- •Тема 2.7. Мир грибов и мир низших растений республики коми: их значение для геоботанических исследований.
- •Тема 8.2. Контрольно-зачётная программа по общетуристским знаниям, умениям, навыкам.
- •1. Первый этап – соревнования сооружению убежища.
- •2. Второй этап - соревнования по разжиганию костра.
- •3. Третий этап – приготовление обеда (первое, второе и чай) на костре.
- •4. Четвёртый этап – первая доврачебная помощь.
- •5. Пятый этап – представление команды.
- •Тема 8.1. Заключительное занятие по геоботанике. Что нового я узнал о флоре и растительности родного края в этом году (презентация достижений обучающихся).
- •Тема 3.7. Подготовка к летней многодневной экспедиции.
- •Русские и латинские названия семейств сосудистых растений конкретной флоры города сыктывкара и его окрестностей
- •Алфавитный список видов растений города сыктывкара и его окрестностей
- •Список семейств цветковых растений мировой флоры (по академической системе а. Энглера)
- •Флористические области земли
Тема 5.1. Основы информационных технологий в исследовательской деятельности учащихся. Освоение приёмов создания текстового научного документа с помощью Word-метасреды dwe.
Практика (3 часа). Под руководством педагога обучающиеся выполняют работы по изготовлению, с помощью DWES, Текстового Научного Документа (ТНД) – печатного отчёта о выполнении исследования флористического богатства территории дендропарка ГОУ ДОД «Коми РЭБЦ» по выбранной теме. Используя наработки, сделанные ранее – эектронные файлы с текстом, изображением, а так же – материалы из ИНТЕРНЕТ - заполняют элементы структуры текстом своего ТНД, сверяясь с требованиями стандартов, приведенными образцами и заготовками. После окончательной редакции ТНД, выполняют расстановку страниц, начиная с раздела 1: выберают из главного меню Word: вставка - номера страниц - формат. Установливают необходимый номер первой страницы данного элемента структуры ТНД. После изменения нумерации во всех элементах структуры ТНД внесят изменения нумерации страниц в содержании ТНД. Сохраняют изменения при уходе в навигатор. После окончательной готовности ТНД к печати выполняют "уборку мусора": удаляют из элементов структуры ТНД все образцы и заготовки, выделяя их и пользуясь клавишей Delete. Удаляют из каждого элемента структуры ТНД "полоску навигации", выделив её область в режиме выделения графических объектов (белая стрелка на панели рисование) и нажав клавишу Delete. Сохраняют изменения при уходе в навигатор. Готовые файлы ТНД сохраняют для печати в соответствии с правилами. После сохранения файл с ТНД копируют в новую папку, которую необходимо поименовать фамилией автора ТНД, например Петрова. Печать ТНД: переходя из навигатора в элементы структуры ТНД, осуществляют, при необходимости, их печать на имеющийся у Вас принтер, после чего возвращаются в навигатор, используя левую голубую стрелку на панели Web (панель Web должна быть установлена перед началом работы с DWES, для этого необходимо, чтобы на компьютере был установлен какой-либо из ИНТЕРНЕТ-браузеров). Печать элементов структуры ТНД можно осуществлять в произвольном порядке, используя папку с копией документа. Для транспортировки рабочей копии DWES заархивируйте её (например, с помощью WinRAR) и переместите на дискету (флэшку).
Декабрь
ТРИНАДЦАТАЯ НЕДЕЛЯ
ЗАНЯТИЕ 25 (3 часа).
Тема 2.3. Учение о флоре.
Теория (1 час). Флора как совокупность видов растений, встречающихся на какой-либо территории. Состав флоры (растения, относящиеся к различным родам и семействам, разные по своим экологическим особенностям, географическому распространению, происхождению и т. д.). Флора как сложное явление, обусловленное экологически и исторически. Причины богатства флоры. 1. Размеры территории. 2. Разнообразие природных условий в пределах территории — климатических, орографических, эдафических. 3. Исторические причины. Величина ареала включённых во флору видов. Космополиты (виды встречающиеся на всех континентах) и эндемики, встречающиесялишь на сравнительно небольшой территории, внутри территории региона, флора которого описывается. Викарирующие виды — близко родственные виды, которые замещают друг друга на различных местообитаниях. Например, в Альпах Rhododendron hirsutum растет на известняковых породах, a R. ferrugineurn — на силикатных породах. Эндемы и реликты в составе флор. Одна из важных особенностей любой флоры - присутствие эндемичных и реликтовых растений. Эти растения имеют очень большое значение при анализе флоры. Они позволяют судить о ее возрасте, происхождении, генетических связях с другими флорами и т. д. Эндемики – растения, произрастающие только на данной территории и ни где более (т.е. – произрастающие дома). Различия между палеоэндемизмом (реликтовым эндемизмом) и неоэндемизмом. Палеоэндемики - вымирающие таксоны (виды, роды, семейства), которые прежде были широко распространены, но сейчас встречаются лишь на очень ограниченных территориях. Например, Ginkgo biloba (гинкго) — единственный современный представитель рода, который в юрском периоде был широко распространен и доминировал в лесах,— растет в диком состоянии только в провинции Сычуань (Китай). Мамонтово дерево (Sequoiadendron giganteum) встречается только в горах Сьерра-Невада (Калифорния), тогда как оно, по свидетельству ископаемых остатков из бурых углей, в третичном периоде было распространено по всему Северному полушарию. Реликтовыми эндемиками, возможно, являются также Ramondia и Haberlea в северо-восточной Испании и в северо-западных Балканах, принадлежащие к ранее чисто тропическому семейству Gesneriaceae, Saxifraga (Zahlbrucknera) paradoxa в Каринтии и Штирии или Poterium (Sanguisorba) dodecandrum в Вельтлине и в Бергамаскских Альпах. Неоэндемики, напротив, - молодые виды (часто мелкие виды — Kleinarten) родов, охваченных активным видообразованием. Причем эти виды не распространяются дальше или же их распространению механически препятствует изоляция, например в горах или на островах. В отдельных долинах южных Альп находят около 200 неоэндемиков, принадлежащих к родам Saxifraga, Daphne, Androsace, Gentiana и др. На островах число эндемиков тем больше, чем раньше данный остров отделился от материка и чем дальше от него находится. На Британских островах, утративших связь с континентом лишь несколько более 7000 лет назад, эндемиков нет. На Балеарских островах, в Сардинии и на Корсике их приблизительно 7—8%, на Крите 10%, на Канарских островах 36%, на Мадагаскаре 66% (даже 6 эндемичных семейств), на Новой Зеландии 72% и на острове Святой Елены 85 процентов. Реликты - древние растения, сохранившиеся в местах их первоначального произрастания с более или менее отдаленных геологических эпох. Значение реликтов для понимания истории флоры. Разный возраст реликтов. Древнейшие реликты во флоре земного шары (реликты мезозойской эры): гинкго (Ginkgo biloba) и мамонтово дерево. Реликты третичного периода. Особые биотопы-убежища (рефугиумы) реликтов третичного периода, где климат изменился сравнительно мало. Главнейшие рефугиумы третичной флоры северного полушария находятся на юго-востоке Северной Америки, в Японии и Китае. На территории Северной Америки сохранились такие третичные реликты, как тюльпанное дерево, болотный кипарис, некоторые магнолии и многие другие растения. Очень богат третичными реликтами японо-китайский рефугиум (различные виды дуба, бука, каштана, магнолий и т. д.). Во флоре стран бывшего Советского Союза имеется довольно много третичных реликтов. Они сосредоточены в нескольких рефугиумах. Один из них — Западное Закавказье. Здесь сохранились в качестве реликтов настоящий каштан (Castanea sativa), лапина (Ptero-carya pterocarpa), понтийский рододендрон (Rhododendron pontic'um), самшит (Buxus colchica) и ряд других растений. В рефугиуме, расположенном на крайнем юге западного побережья Каспийского моря (Талыш), встречаются в качестве реликтов железное дерево (Parrotia persica), гледичия каспийская (Gleditschia caspia), ленкоранская акация (Albizzia julibrissin) и др. Довольно много третичных реликтов и в рефугиуме на нашем Дальнем Востоке (Приморье). Среди них можно назвать амурский бархат, женьшень (Panax ginseng), водное растение бразению (Brasenia schreberi) и др. Третичные реликты есть также во флоре Южного берега Крыма, в горах Средней Азии и др. Послеледниковые реликты, или реликты ксеротермического периода. В этот теплый и сухой период послеледниковья на территории европейской части СССР южные растения, в особенности степные, проникали далеко на север. Когда же вновь наступило похолодание климата, растения стали в массе отступать к югу. Однако кое-где они все же сохранились до настоящего времени даже далеко на севере. Именно их и считают ксеротермическими реликтами. Таковы, например, некоторые степные растения, встречающиеся на территории Прибалтики, под Ленинградом, в ряде северных областей европейской части СССР и в других районах. Богата ксеротермическими реликтами, в частности, Кунгурская лесостепь, расположенная в Западном Предуралье (Пермская область). Здесь встречается около 30 видов реликтовых растений. В том числе ковыль перистый (Stipa pennata), степная вишня, остролодочник (Oxytropis pilosa) и др. Ксеротермические реликты сохранились только в немногих местах, в совершенно особых почвенных условиях — на очень сухих песчаных участках, на выходах известняков и гипсов и т. д. На этих специфических местообитаниях их не смогла вытеснить влаголюбивая местная флора. Между обоими крайними вариантами — космополитами и эндемиками — располагаются все остальные виды с ареалами самой разной величины и формы. Их границы определяются различными факторами. Очень часто границы ареалов совпадают с морскими побережьями или высокими горными цепями, т. е. с чисто механическими преградами для распространения. Однако столь же часто границы ареалов пролегают через области, где нет никаких явных преград. Здесь решающую роль, очевидно, играют факторы среды — климат или реже почва,— влияющие на конкурентоспособность видов. Совместным воздействием различных факторов и определяется форма ареала. Ареалы родов обычно крупнее, чем ареалы относящихся к ним видов; ареалы семейств крупнее, чем у соответствующих родов. Космополитные семейства встречаются чаще космополитных родов, а последние — чаще космополитных видов. – Лекция у геоботанической карты Республики Коми с использованием мультимедийной презентации и демонстрация гербарных образцов и муляжей растений. Обучающиеся во время лекции ведут записи в рабочих тетрадях, вычерчивают схемы и заносят латинские названия озвучиваемых педагогом растений, систематических таксонов и хорионов. В конце лекции педагог выдаёт каждому обучающемуся персональные задания на практическую часть занятия.