53. Воспитание экологической культуры

В настоящее время экологическая культура рассматривается как система духовных ценностей, этических императивов, экономических механизмов, правовых норм, которая формирует у общества потребности и способы их реализации, не создающие угрозу жизни на Земле.

Экологическая культура представляет собой систему, которая включает в себя отношения между человеческими сообществами и окружающим географическим пространством, социальной и культурной средой. Она оценивает и регулирует прямое и побочное влияние производственной деятельности на состав и свойства окружающей среды, а также экологическое воздействие антропогенных, особенно урбанизированных, и других экологических факторов на физическое и психическое здоровье человека.

Сущность экологической культуры заключается в сохранении и восстановлении природных процессов с учетом их объективных закономерностей.

Структура содержания экологической культуры представляет собой совокупность различных уровней, которые взаимосвязаны между собой и образуют единство. Она включает в себя: экологические знания; экологические нормы деятельности; экологические правила поведения; гармонизацию человека с природой; экологические ценности и т.д.

Экологическое воспитание является частью духовного развития человека и очень важно заложить основу, т.е. воспитывать у детей экологическую культуру.

Экологическое воспитание – это единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Определяя сущность экологического воспитания можно выделить следующие особенности этого процесса: ступенчатый характер: длительность; сложность; скачкообразность; активность. Психологический аспект данного процесса включает в себя:

а) формирование экологических представлений;

б) развитие экологического сознания, нравственных и эстетических чувств;

в) формирование соответствующих (природосообразных) потребностей, мотивов и установок личности;

г) формирование убеждений в необходимости экологической деятельности;

д) выработка навыков и привычек поведения в природе;

е) преодоление в характере учащихся потребительского отношения к природе;

ж) воспитание устойчивой воли;

з) формирование значимых целей экологической деятельности.

Цель экологического воспитания - формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации, активную деятельность по изучению и охране природы своей местности.

Ответственное отношение к природе - сложная характеристика личности. Она означает понимание законов природы, определяющих жизнь человека, проявляется в соблюдении нравственных и правовых принципов природопользования, в активной созидательной деятельности по изучению и охране среды, пропаганде идей правильного природопользования, в борьбе со всем, что губительно отражается на окружающей природе.

Условием такого обучения и воспитания выступает организация взаимосвязанной научной, нравственной, правовой, эстетической и практической деятельности учащихся, направленной на изучение и улучшение отношений между природой и человеком.

Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях.

Цель экологического воспитания достигается по мере решения в единстве следующих задач:

- формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;

- формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;

- развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности;

- развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды:

1.интеллектуального (способности к анализу экологических ситуаций),

2.эмоционального (отношение к природе как к универсальной ценности),

3.нравственного (воли и настойчивости, ответственности).

Содержание экологического воспитания включает в себя систему норм, которые вытекают из ценностных ориентаций. Система ценностей исходит из понимания уникальности и самоценности природы. При этом человек рассматривается как часть природы, а при характеристике природы подчеркивается ее многосторонняя ценность для человека.

Таким образом, становление экологической культуры личности находится в прямой зависимости от развития экологического образования и воспитания на всех уровнях обучения.