- •Основні школи й напрямки в соціальній антропології
- •1. Становлення й розвиток класичного еволюціонізму
- •Еволюціоністська концепція культури е.Тайлора
- •Критика теорії анімізму
- •Еволюціонізм г. Спенсера
- •2. Дифузіоністський напрямок у культурно-антропологічному знанні Загальна характеристика
- •Культурна міфологія л. Фробеніуса. Теорія культурних кіл ф. Гребнера
- •Диффузіонізм у сша й Англії
- •3. Соціологічна школа в антропології Концепція первісного мислення л. Леві-Брюля
- •Вивчення особливостей мислення, пізнання, сприйняття в сучасному й традиційному суспільствах
- •4. Культурно-історична школа: основні ідеї й принципи Вихідні принципи й основні поняття концепції культури
- •Антропологія а. Кребера
- •5. Біологічні й психологічні напрямки у вивченні культур
- •"Психологія народів"
- •"Групова психологія"
- •Напрямок "Культура-і-особистість"
- •Деякі теоретичні положення й структура культури
- •6. Психоаналітичний підхід до вивчення культур
- •Становлення принципів психоаналізу і їхнє значення для дослідження культур
- •Культурологічна теорія з.Фрейда
- •Психоаналітичне дослідження культур г. Рохейма
- •Аналітична теорія культури к. Юнга
- •7. Функціоналізм і структуралізм у культурній антропології.
- •Функціоналізм б. Маліновського - метод вивчення культур
- •Структурно-функціональна теорія культур а. Редкліфф-Брауна. Культура як сукупність функцій.
- •8. Становлення й розвиток символічної антропології Теорія культур л. Уайта
- •Еволюціонізм л. Уайта
- •Культурологія л. Уайта
- •Технологічний детермінізм л. Уайта. Структура культури
- •9. Культурний релятивізм як напрямок в антропології Вихідні принципи аналізу культур. Критика попередніх напрямків
- •Культурна антропологія м. Херсковіца
- •Принцип культурного релятивізму
2. Дифузіоністський напрямок у культурно-антропологічному знанні Загальна характеристика
Диффузіонізм як спосіб вивчення культур з'явився наприкінці XIX ст. Поняття "дифузія", запозичене з фізики, означає "розлиття", "розтікання", "проникнення". У вивченні культур воно позначає поширення культурних явищ через контакти між народами - торгівлю, переселення, завоювання. Представники цього напрямку вважають головним змістом історичного процесу дифузію, контакт, зіткнення, запозичення, перенесення культур. Важливою особливістю розглянутого підходу є аналіз просторових і часових характеристик культур, що являє собою конкретизацію об'єкта дослідження у порівняння з еволюціонізмом. Еволюціоністській ідеї автономного виникнення й розвитку аналогічних культурних явищ у подібних умовах диффузіоністи протиставили ідею географічної визначеності, у деяких випадках навіть тезу про однократне виникнення культури й наступному поширенні її із центру зародження. У певному змісті диффузіонізм можна розглядати як спробу замінити ідею прогресивного розвитку принципом просторово-тимчасового переміщення окремих елементів культури або їхніх комплексів.
Диффузіонізм був розповсюджений у Скандинавських країнах у вигляді історико-географічного напрямку, у Німеччині - вчення про "культурні кола" (культурно-історична школа), у США цей напрямок існував за назвою "age-and-area" (вік і простір). Іноді диффузіоністську тенденцію в дослідженні культур називають теорією культурних ареалів. В Англії концепція взаємовпливу культур розроблялася в рамках геліолітичної школи, відомої також як гіпердиффузіонізм. В 50-і роки XX ст. і аж до теперішнього часу ідеї диффузіонізма розвиває у своїх роботах, мабуть, один з найвідоміших антропологів норвежець Т. Хейердал.
Засновником диффузіонізму був німецький дослідник Ф. Ратцель (1844-1904). Свою концепцію культури він виклав у багатотомних дослідженнях: "Антропогеографія" (1882-1891) і "Народознавство" (1885-1895). Головний предмет вивчення Ф. Ратцеля - географічне поширення предметів матеріальної культури (етнографічних предметів, по його термінології) і відповідне поширення народів - носіїв цих предметів. З факту географічного розміщення й переміщення етнографічних предметів робився висновок про просторове поширення культур, про спорідненість й походження останніх. Ф. Ратцель виділяв два способи переміщення елементів культури: 1) повний і швидкий перенос не окремих речей, а всього культурного комплексу; цей варіант, використовуючи термінологію американських учених, він називав аккультурацією; 2) переміщення окремих етнографічних предметів від одного народу до іншого.
Предмети матеріальної культури були обрані Ф. Ратцелем як основний об'єкт дослідження, тому що вони набагато довше втримуються й зберігають свою форму й ареал поширення в порівнянні з іншими аспектами культури. Народи, на думку Ф. Ратцеля, змінюються, гинуть, а "предмет залишається тим, чим він був". Стосуючись особливостей запозичення, він відзначав, що одні предмети (наприклад прикраси, одяг, наркотики) легко передаються від народу до народу, інші (упряж, вироби з металу) - із працею.
Узагальнюючим поняттям, що виражало просторові характеристики поширення культури, для Ф. Ратцеля була "культурна зона", або "культурне коло". Поширення культурних елементів (за межі "культурної зони") передбачалося разом з народом, хоча були можливі й виключення. Подібні елементи в культурах різних народів Ф. Ратцель пояснював їхнім спільним походженням, що відноситься до глибокої стародавності. Основне джерело змін у культурах він бачив у взаємних контактах між ними.
У роботах Ф. Ратцеля сформульовані основні положення диффузіонізму як напрямку у вивченні культур: акцент на взаємовплив культур; їхні зміни шляхом запозичення; ідея про якийсь один або декілька центрів, з яких почався розвиток людства. Основний об'єкт дослідження - предмети матеріальної культури (етнографічні предмети), що утворять деяку цілісність у просторі й часі (культурне коло). Ратцель відводив людині другорядну роль (носій етнографічних предметів) і припускав відносну незалежність культури від нього.
