Глава V

Тенденции развития психолингвистики

С момента своего возникновения психолингвистика форми­ровалась как теоретическая область, стержневым тезисом ко­торой являлось комплексирование данных психологической и лингвистической наук, что подробно описано выше в пер­вом разделе учебника. Идея комплексирования была ясно выражена в момент оформления современной психолинг­вистики в 1953 году. В соответствии с ней производилось соединение данных одного из разделов лингвистики (грам­матики, синтаксиса) с психологическими исследованиями процесса построения человеком предложений.

За истекшие с тех пор более полувека психолингвистика прошла довольно драматичный путь развития. Не раз на ее почве возникали теории, имевшие революционный замах, которые, однако, затем благополучно сходили со сцены. В противовес этому основополагающая идея комплексирова­ния разных подходов в исследовании речеязыкового функци­онирования только укреплялась в дискуссионных сражениях и приобретала все больший масштаб. Можно констатиро­вать, что эта идея составила базу основных тенденций разви­тия последующих научных разработок в психолингвистике.

Для этого обнаруживалось все больше оснований. Стано­вилось понятно, что исследование речи в узких границах, как построение предложений, неадекватно. В нормальном че­ловеческом организме речь является функцией, теснейшим образом вплетенной, по сути, в каждый «отсек» психической сферы. Любое психологическое состояние — мысль, чувство, воспоминание, восприятие — может быть выражено в слове. В определенном смысле речь является всепроникающей функцией. Соответственно, адекватное исследование речи и языка требует их изучения в связи с другими сторонами и свойствами психики: личностью, мышлением, эмоциями, памятью, перцепцией, что и реализуется в настоящее время во многих современных исследованиях. Это обстоятельс­тво плотнейшим образом включает проблему речи и языка в контекст общей психологии.

Наряду со сказанным возникло осознание важнейшей роли речеязыковой способности в построении нормаль­ного социального образа жизни человека. Современное ци­вилизованное общество от своего основания построено на слове — устном и письменном. Для ребенка с раннего воз­раста возможность выразить с помощью слова содержание своего внутреннего мира, а также симметричным образом понять другого человека становится необходимым условием нормального развития, обучения и всего существования. До­полнительно следует указать, что неотъемлемой частью пси­холингвистики стала тема речеязыкового развития, онтогенез речи. Это та область, которая поставляет весомые факты, слу­жащие развитию общей теории психолингвистики и в кото­рой в последние десятилетия произведены существенные ис­следовательские разработки (см. раздел 3.7 наст, учебника).

Значительное место заняла проблема соотношения речи и языка с мозгом. История вопроса, как и последние дости­жения в исследовании этой темы рассмотрены в разделе 3.8. Тема имеет и более широкие границы, включая изучение конкретных физиологических механизмов, обеспечивающих организацию и протекание лингвистических операций, в том числе их семантический компонент. Современная наука де­лает также шаги к выявлению нейронных механизмов слож­ных психологических явлений. В недавнее время в круг пси­холингвистики вошли исследования психогенетического характера (см. раздел 3.9).