«Моё представление о себе»

Цель: определить степень самореализации учащихся в самоуправленческой деятельности.

Инструкция: учащимся предлагается прочитать 10 вариантов возможной деятельности и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале:

Не согласен		Трудно сказать	Согласен
Полностью	Частично		Частично	Полностью
1	2	3	4	5

Данные варианты деятельности необходимо рассматривать с трех позиций: мне это интересно, у меня это получается, мне это пригодится в дальнейшей жизни.

	Мне интересно	У меня получается	Мне это пригодится в дальнейшей жизни	Сумма баллов
1. Петь
2. Наблюдать за происходящим
3. Разрабатывать в деталях планы на будущее
4. Заниматься спортом
5. Оказывать помощь людям
6. Рисовать
7. Выдвигать новые идеи
8. Выполнять поручения
9. Танцевать
10. Организовывать различные дела

Обработка полученных данных: При обработке результатов 10 вариантов возможной деятельности разбивают на 4 группы. Данная систематизация обусловлена проявлением учащегося в различных областях деятельности:

1, 6, 9 – творчество;

4 – спорт,

а также в зависимости от характера выполняемой деятельности:

3, 7, 10 – организатор;

2, 5, 8 – исполнитель.

Выводы о степени самореализации учащегося делаются с учетом величины балла по каждому пункту. Затем подсчитывается сумма баллов. Чем больше балл, тем выше степень самореализации:

14-15 баллов: высокая степень самореализации;

8-13 баллов: средняя степень самореализации;

3-7 баллов: низкая степень самореализации

Работа с учащимися третьей ступени образования Изучение сплоченности коллектива (показатели ценностно-ориентированного единства)

( Методика Р.О.Немова)

Всех членов группы просят указать десять положительных и отрицательных характеристик значимого для группы явления (напри­мер, своего лидера, особенности своего коллектива, своей совместной деятельности, перспектив группы и т. п.). Затем на основе их ответов составляются два набора положительных и отрицательных характе­ристик таким образом, чтобы в них: оказались включенными характеристики, названные хотя бы одним из членов группы;

Каждому члену группы предлагается выбрать из этих наборов по пять положительных и отрицательных характеристик, которые они считают наиболее положительными (ценными) и наиболее отрицательными (ненужными).

Затем подсчитывается количество выборов, приходящих на каж­дую характеристику и выделяются по пять положительных и отри­цательных характеристик, получивших максимальное количество вы­боров. Кроме того подсчитывается общее количество выборов, сделан­ных членами данной группы, из каждого предложенного набора. (В силу того, что все участники делают только пять выборов, это количество численно равно произведению величины группы на пять.)

Показатели ценностно-ориентационного единства (ЦОЕ); сплочен­ности отдельно по выборам положительных и отрицательных характеристик определяются по формуле:

ЦОЕ =

где ЦОЕ - сплоченность группы в отношении данного объекта оценки, %; n – сумма выборов, приходящихся на пять характеристик, получивших максимальное количество выборов; m – сумма выборов, приходящихся на пять характеристик, на пять характеристик, получивших минимальное количество вы­боров; N - общее количество выборов, сделанных, членами данной группы.

Группы с максимально возможным ЦОЕ - все участники выбирают одни и те же характеристики. Группа с минимально возможным ЦОЕ (полное отсутствие ценностно-ориентационного единства) - участники не отдают предпочтения ни одной из характеристик исходно­го набора, т, е, выбирают каждую из них одинаковое число раз. Итоговый показатель групповой сплоченности при помощи описанной методики определяется как полусумма показателей ЦОЕ, вычисленных по положительным и отрицательным характеристикам.