- •Министерство образования и науки рф
- •Составитель: асс. Вавилова л.В. Ковров
- •Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Разделы дисциплины и виды занятий по курсу «психология профессий»
- •Тема 7. Кризисы профессионального становления личности
- •Тема 8.Профессиональные деструкции личности
- •Тема 9. Психологическое сопровождение профессионального становления личности
- •4.1. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Методологические основы психологии профессий.
- •Тема 2. Теоретические основы профессионального становления личности.
- •Тема 10. Психологическое профессиональное консультирование
- •4.2. Методические рекомендации к практическим занятиям
- •Виды заданий на занятиях по дисциплине «Психология профессий»
- •4.3. Практические занятия.
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины рекомендуемая литература
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Перечень вопросов к экзамену
- •Содержание
Тема 10. Психологическое профессиональное консультирование
Развитие психологического профконсультирования. Основные направления профконсультирования. Типы профконсультации. Психотехнологии профконсультирования. Психодиагностика в профессиональном консультировании. Этические проблемы профессионального консультирования
4.2. Методические рекомендации к практическим занятиям
Методические рекомендации по дисциплине «Психология профессий» предназначены для студентов факультета психологии.
Данная разработка позволит студентам адаптироваться в системе теоретико-методологических знаний, углубить и конкретизировать информацию по проблемам дисциплины «Психология профессий».
Рекомендации содержат планы, литературу к практическим занятиям, задания для самостоятельной работы студентов.
Виды заданий на занятиях по дисциплине «Психология профессий»
Кратко законспектировать и проанализировать один из первоисточников по введению в специальность.
Составить в индивидуальных пособиях схемы ответов на каждый из вопросов плана практического занятия (это могут быть сложный план, тезисная запись ответа, цитатный план по 2-3-м источникам – учебникам разных авторов, таблица или логическая схема с последовательно, системно расположенными детерминированными составляющими, т.е. некий алгоритм полного, включающего основные понятия, примеры, сопоставление разных точек зрения ответа).
Все виды работ индивидуальны по форме.
4.3. Практические занятия.
№ |
Тема занятий |
Содержание занятий |
Объем (ауд. часы) |
1. |
Методы исследования психологии профессий. |
1. Используя таблицу классификаций профессий Е.А.Климова, фундаментальную схему профессиографии и схему психологического профиля личности, составить профессиокарты:на психолога, работающего в системе образования. 2. Знакомство, проведение и анализ экспериментальных методов в психологии профессий.
|
4 |
2. |
Профессиональное самоопределение личности. |
Составьте планы личностного и профессионального развития работников, представителей профессий типа «Человек-человек», «человек-техника», «человек- знак» в возрасте от 25 лет.
|
2 |
3. |
Психологические аспекты аттестации персонала. |
1. Разработать систему аттестации персонала небольшой (70-80 чел.) коммерческой организации, объединяющей три подразделения: производство (прошив верхней женской одежды); система магазинов; управленческий аппарат. 2. Разработать систему аттестации персонала рекрутинговой компании, специализирующейся по поиску управленцев высшего звена и редких специалистов. 3.. В таблице выделите типичные достоинства и недостатки основных методов оценки персонала, используемых в практике работы. 4. Разработайте процедуру оценки управленцев низшего и среднего звена.
|
2 |
4. |
Кризисы профессионального становления личности. |
Составьте программы психологической профилактики профессиональных деструкций работников, представителей профессий типа «Человек-человек», «человек-техника», «человек- знак». |
2 |
5. |
Психологическое сопровождения профессионального становления личности. |
Составьте программу действий по психологическому сопровождению молодого специалиста (с учетом особенностей рабочего места и конкретной организации – государственное производственное предприятие, транспортная организация, частная коммерческая фирма).
|
2 |
6. |
Психологическое профессиональное консультирование. |
Отработка навыков профконсультиорвание, апробирование техник и методик профконсультирования. |
5 |