Д. Аналіз помилок письма

Тип помилок	Вид помилок	Кількість помилок	Приклад помилкового письма
А. Дисграфічні 1. Помилки в звуковому складі слова.	а) Заміни голосних, б) Заміни приголосних, в) Пропуски голосних, г) Пропуски приголосних. д) Пропуски складів і частин слова, е) Перестановки, ж) Вставки, з) Роздільне написання частин.
2. Лексико-грам-матичні	а) Заміна слів за звуковою схожістю, б) Заміна слів по семантичною схожістю, в) Пропуски слів, г) Злите написання слів. д) Порушення узгодження. е) Порушення управління, е) Неправильне утворення речень.
3. Графічні	а) Заміна букв по кількості елементів, б) Заміна букв по просторовому розташуванню, в) дзеркальне написання букв.
Б. Орфографічні	Помилки на правила правопису відповідно до програмових вимог того класу, в якому навчається учень.

Висновки: Дисграфічні помилки відсутні; артикуляторно-акустична дисграфія, дисграфія на основі порушень фонемного розпізнавання (акустична), дисграфія на основі порушень мовленнєвого аналізу й синтезу, аграматична дисграфія, оптична дисграфія та їх змішані варіанти.

Узагальнений висновок про стан писемного мовлення

VII блок— Вивчення особистості дитини:

Провідна діяльність: ігрова, навчальна, трудова

Знання, вміння та навички з програми дошкільного закладу

Емоційно-вольова сфера(методика „Кактус” та інші)

Інтереси, поведінка

VIIІ блок — Узагальнений висновок про розвиток дитини

• Висновок про стан психічного розвитку.

• Висновок про стан розумового розвитку дитини.

• Диференційований висновок з врахуванням первинного дефекту.

Iх блок— Індивідуальна програма корекційної роботи

І напрям — Умови реалізації індивідуальної програми

Відомості про дитину_________________________________________________

Мета та завдання програми____________________________________________

Термін дії програми__________________________________________________

Обладнання_________________________________________________________

Суб’єкти ____________________________________________________________

Вимоги до умов______________________________________________________

ІІ напрям — Корекція фізичного розвитку

Розвиток основних рухів_______________________________________________

Розвиток дрібної моторики_____________________________________________

Формування артикуляційної бази_______________________________________

Формування навичок здорового способу життя____________________________

ІІІ напрям — Корекція соціального розвитку

Розвиток трудових навичок ___________________________________________

Розвиток соціально-трудових навичок___________________________________

Формування соціально-культурних навичок _____________________________

ІV напрям — Корекція пізнавального розвитку

Розвиток сприймання__________________________________________________

Розвиток уваги_______________________________________________________

Розвиток пам’яті_____________________________________________________

Розвиток мислення___________________________________________________

V напрям —Корекція усного мовленнєвого