Логопедичне обстеження учнів з нв знм

1. Дата обстеження

2. Прізвище, ім'я

3. Дата народження

4. Адреса батьків

5. Школа термін перебування

6. Короткий анамнез (вагітність, пологи, фізичний розвиток, захворювання, умови дошкільного виховання та ін.)

7. Загальна характеристика мовленнєвого розвитку (перші слова, речення, виразність мовлення та ін.)

8. Коротка характеристика особистості (моторика, поведінка, увага, контактність, успішність

та ін.)

9. Загальне звучання мовлення: ___________________________________________________________

Голос______________________________________________________________________________

Тембр ______________________________________________________________________________

Чіткість ____________________________________________________________________________

Дихання ____________________________________________________________________________

10. Стан слуху_________________________________________________________________________

11. Активний і пасивний словник

12. Граматична будова мовлення

13. Зв’язне мовлення

14. Стан звуковимови

Вимова звуків відображена, самостійна:_______________________________________________

Ізольована, в складах, в словах_______________________________________________________

Голосні _____________________Свистячі ___________ Шиплячі _________________________

Сонорні _________________________ Глухі дзвінкі _____________________ _______________

Тверді м’які ____________________________________________________ _________________

15. Стан артикуляційного апарату (будова, рухомість)

16. Стан фонематичних процесів

а) показати предмети або малюнки:

миску — мишку _____________________________________________

зуб — дуб та ін. _______________________________________

б) повторити звукосполучення

пабада _______________________________________________

татету _______________________________________________

оуеи та ін. _______________________________________

в) визначити перший і останній звук у словах: жук, хата та ін.

г) назвати послідовно звуки в словах: мак, вода, молоко, газета та ін.

д) робити звукобуквенний аналіз слів:____________________________________________________

17. Читання (техніка читання, букв, складів, слів, речень, розуміння прочитаного)

18. Письмо (аналіз письмових робіт: списування, диктант, твір)

17. Висновок про стан мовлення дитини

20. Індивідуальна програма логопедичної корекції:

Перший етап роботи:

Другий етап роботи:

Третій етап роботи:

21. Результативність логопедичної роботи:

22. Рекомендації:

П.І.Б, група студента ____________________________________________________________

Дата дослідження ____________________ Підпис студента ___________________________

Оцінка за виконання практичного завдання: _________ Підпис викладача _______________

Логопедичне обстеження учнів з порушеннями читання та письма

Прізвище, ім’я та по батькові дитини_______________________________________________________ Дата народження___________________Вік на момент обстеження____________________________

Мовленнєве оточення___________________________________________________________________

^{(недоліки мови у близьких, двомовність, спадковість та т.п.)}

Короткий анамнез_____________________________________________________________________

^{(вагітність, її протікання, пологи, ранній фізичний розвиток, захворювання раннього віку)}

Ранній мовний розвиток:

Лепет_________гуління__________слово___________фраза____________

^{(3-4 міс.) (5-6 міс.) (1 рік ) (до 3 років)}

Коли помітили порушення мовлення_______________________________________________________

Заняття з логопедом___________________________________________________________________

^{(Де? З яким результатом?)}

Слух, зір____________________________________________________________

Загальне звучання мовлення ____________________________________________________________

^{(висота, темп, плавність, голос, дихання, інтонація)}

Загальна характеристика мовлення ________________________________________________________ ^{(володіння мовленням в залежності від віку)}

Зв’язне мовлення _____________________________________________________________________-

Рівень самостійності розповідання_______________________________________________________

Типи використовуваних речень___________________________________________________________

Підбір слів та правильність їх використання________________________________________________

Ускладнення в побудові фрази___________________________________________________________

^{( є, немає)}

Словниковий запас

Підбір синонімів_______________________________________________________________________

Підбір антонімів________________________________________________________________________

Підбір однокорінних слів_________________________________________________________________

Використання різних частин мови_______________________________________________________

Розуміння тексту________________________________________________________________________