Батьківські збори

Тема. Формування графічних навичок письма (збори-практикум).

Обладнання. Таблиця "Сиди правильно"; аркуш з контурними малюнками для штриховки; виставка кращих зошитів з письма; зразки літер; па­м'ятки для батьків.

Виступ учителя.

Формування навичок письма у першокласників — одна зі складових загальної програми з рідної мови.

На першому етапі навчання закладається основа вироблення графічних навичок. Це поняття включає в себе вміння:

• чути розрізняти звуки;

• чітко вимовляти їх (артикулювати);

• встановлювати відповідність між звуками і буквами;

• відтворювати літери на папері, об'єднувати їх у склади, слова, речен­ня.

Успіх навчання залежить передусім від знання психофізіологічних особливостей шестирічок. У дітей 6—7 років погано розвинені дрібні м'язи кис­ті та пальців, недосконала нервова регуляція рухів, низька витривалість. Тому вчителі і батьки мають подбати про:

• правильний добір меблів;

• правильну поставу учнів;

• розміщення зошита на парті чи столі;

• " вміння зберігати належну позу, яка найменше втомлює:

• сидіти на стільці, спираючись попереково-кряжовою частиною хребта на спинку;

• голова — у вертикальному положенні, або трохи нахилена вперед (під кутом не більше 15°);

• лікті вільно лежать на столі;

• відстань від стола до грудей дорівнює ширині затиснутого кулачка (батьки розглядають таблицю);

• звичку правильно тримати ручку:

• великим, вказівним і середнім, на відстані 1-1,5 см від кульки. Вона має проходити біля згину першого суглоба великого пальця та тре­тього суглоба вказівного, кінець спрямований на праве плече. Права рука перпендикулярна до верхнього краю зошита. (Вчитель показує, батьки повторюють рухи вчителя.)

В. Сухомлинський писав, що витоки здібностей і обдарованість дітей на кінчиках пальців. Дуже важливо підготувати руку до роботи, зміцнити пальці, розвивати дрібні м'язи пальців та кисті.

Зміцнити руку шестирічного першокласника допоможуть спеціальні під­готовчі вправи для письма, рухливі ігри (з малими і великими м'ячами), робота з конструктором, ліплення з пластиліну, малювання.

Вправи для рук.

Руки зігнуті у ліктях. Пальці рук міцно стискають кулак і розтискають.

Руки зігнуті у ліктях. Кругові рухи кистями рук (кулачки). Права кисть — ліворуч, ліва — праворуч.

Пальці рук у "замку". Притиснути руки до грудей, розвернути долоня­ ми вперед, потягнутися руками вперед.

Пальці рук у "замку". Вільні рухи пальцями у "замку".

Ігрові вправи.

"Миємо руки". Енергійні рухи, що імітують миття рук.

"Піаніно". Діти імітують гру на піаніно.

"Пальці танцюють". Виконуються рухи кожним пальцем почергово або всіма пальцями разом (згинання, кругові рухи, вібраційні).

"Рибка". Голова рибки — початок долоні, хвостик — пальчики, верх­ ній палець — плавець. Долоня і пальці розслаблені, гнучко звиваються.

"Равлик". Покласти праву руку на стіл долонею вниз, підняти й розвес­ ти вказівний і середній пальці, поворухнути ними, зображуючи равлика.

Вчитель школи № 109 м. Москви Потапова Є.М. пропонує штриховку як підготовчий етап до письма. Правила легко запам'ятати: штрихуємо різні за формою фігури тільки у певному напрямку, не виходимо за контури малюн­ка, зберігаємо однакову відстань між штрихами.

Наступний етап — об'єднання елементів у букву, напи­сання букв. У цьому допомагають зразки літер у прописах, що мають вказівки рухів руки.

Передбачена і самостійна робота учнів — обвести букву, надруковану крапками або дрібними штриховими лініями.

Букви об'єднують у склади, слова, речення.

На кінець року першокласники мають навчитися:

- писати під диктовку зв'язний текст обсягом 15-20 слів, написання яких відповідає вимові;

- списувати рукописний і друкований текст обсягом 15-20 слів, дотриму­ючись каліграфічних вимог.

Необхідно навчити дітей правильно списувати.

Прочитати речення (слово, склад), зрозуміти його. (Читання перший раз відбувається за нормами орфоепії.)

Повторити речення, не зазираючи до тексту, щоб перевірити, чи за­ пам'яталося.

Виділити орфограми у списуваному тексті.

Прочитати речення так, як воно написане (як слід диктувати під час письма).

Повторити, не дивлячись у текст, як треба його писати.

Писати, диктуючи собі, як проговорював останні два рази.

Перевірити, що написав.

Серед першокласників дуже часто зустрічаються шульги (ліворукі діти). Перевчати таку дитину не можна. Для неї слід створити особливі умови: світло — праворуч, підручники і зошити лежать ліворуч, не примушувати до нахилу букв, зошит повинен лежати так, щоб верхній куток був піднятий — це дає можливість бачити слова та підтримувати правильну поставу.