- •Тема 1-2. Профессиональная этика социальной работы в системе этического знания
- •1. Соотношение понятий «этика», «прикладная этика» и «профессиональная этика»
- •2. Виды профессиональных этик, их общие и частные характеристики
- •1) Как собственно система моральных норм и принципов профессиональной деятельности, или кодекс;
- •2) Как раздел теоретической этики, изучающий специфику проявлений общечеловеческих моральных ценностей в различных видах профессиональной деятельности и обосновывающий идеальную модель отношений;
- •3) Как экспертное сопровождение моральной практики в сфере профессий, включая сюда деятельность этических комитетов и иных общественных институтов.
- •3. Понятие этики социальной работы, ее объект, предмет, цель и задачи
- •4.Основные группы функций этики социальной работы.
- •5. Причины актуализации этической регламентации социальной работы в настоящее время
5. Причины актуализации этической регламентации социальной работы в настоящее время
Предполагая дальнейшее моделирование некой идеальной системы этики социальной работы, следует убедиться в необходимости осуществления данной исследовательской работы. Другими словами, следует принять во внимание современный социокультурный контекст, который либо «провоцирует» заинтересованный разговор на тему профессиональной этики социальной работы, либо делает его избыточным.
Основными факторами, на наш взгляд, которые актуализируют в настоящее время обращение к данной проблематике, являются следующие.
утверждение рыночных отношений, снижение уровня духовности, утрата положительных общественных идеалов, индивидуализация и прагматизация моральной жизни не могут не сказаться на облике социального работника как члена социума;
являясь проявлением гуманности по отношению к наименее защищенным членам общества, имея дело со специфическими обстоятельствами человеческой жизни, социальная работа должна обладать более жесткими этическими принципами и нормами, регламентирующими деятельность ее структур и специалистов;
решение проблем в осуществлении жизнедеятельности людей предполагает умение понимать, сопереживать клиенту, быть чутким и деликатным, что предполагает единство профессиональной квалификации социальных работников и особых моральных качеств, этической компетентности;
высокая степень индивидуализации труда социального работника ослабляет действие внешнего контроля, что предполагает наличие развитой совести как механизма самоконтроля;
творческий характер деятельности, ее неповторимость и оригинальность делают невозможным технологизацию процесса, что предполагает развитое моральное сознание специалистов как гаранта единого подхода к решению социальных проблем и поддержания нормативного порядка;
инновационность профессии чревата механическим перенесением той или иной модели социальной работы на «родную почву» без учета традиций, ценностей, менталитета народа, что и предполагает укрепление позиций собственной профессионально-этической системы;
будучи зависимой от внешних социальных институтов (местных органов власти, которые определяют объемы и условия финансирования), социальная работа не может разделить с ними систему «рыночных» ценностей (безработица, обнищание населения), что требует от ее специалистов особой моральной силы и выносливости в отстаивании гуманистической позиции;
отсутствие высокого статуса и престижа социальной работы как вида профессиональной деятельности приводит к тому, что к работе допускаются лица без теоретической и практической подготовки, которые приобретают навыки непосредственно в ходе работы и через обучение на курсах повышения квалификации;
в условиях низкой заработной платы появляется категория специалистов социальной работы, которую можно определить как «люмпен-интеллигенцию» с присущим ей комплексом неполноценности, более того, в социальную работу нередко приходят люди случайные, у которых отсутствует внутренняя мотивация к труду, а у выпускников учебных заведений – желание после получения диплома идти на работу в соцучреждения.
Выше указанные факторы актуализируют разработку и последующую трансляцию ценностей этики социальной работы, которая призвана внести свой вклад в повышение статуса социальной работы как профессиональной деятельности.