5.Культура як вобраз жыцця асобы

План ответа:

Дать определение понятию Культура

Дать определение понятию Личность

Дать определение понятию Образ жизни

Личность - духовный облик индивида, сформированный культурой в конкретной социальной среде его жизни, разумеется, во взаимодействии с его врожденными анатомо-физиологическим и психологическими качествами. (Культурология : Учебник / Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. — М. : Высшее образование, 2007. — 566 с.)

Образ жизни - философско-социологическое понятие, охватывающее совокупность типичных видов жизнедеятельности индивида, социальной группы, общества в целом в единстве с условиями жизни. Позволяет рассматривать во взаимосвязи основные сферы жизни людей, труд, быт, культуру, политическую жизнь.

Понятие (категория) "образ жизни" обозначает организованную совокупность процессов и явлений жизнедеятельности людей в обществе. Способы организации этих процессов и явлений определяются естественно-географическими, социальными и культурными условиями их реализации, с одной стороны, и личностными характеристиками представителей различных социокультурных групп - с другой. Понятие отражает повседневную жизнь людей и служит для выявления соотношения установившихся, типичных и изменчивых, индивидуальных характеристик жизнедеятельности различных людей в определенных областях культуры. Содержание образа жизни определяется тем, как живут люди, чем заняты, какие виды деятельности и взаимодействия друг с другом заполняют их жизнь. (Орлова Э.А. Социокультурное пространство обыденной жизни: Методическое пособие по курсу "Культурная антропология". - М.:ГАСК, 2002. - 104с.)

Понятие «культура» в отечественной и зарубежной теоретической литературе трактуется неоднозначно. Можно привести шесть его основных значений.

1. Совокупность достижений человеческого общества в производственной, общественной и духовной жизни.

2. Уровень таких достижений в определенную эпоху у какого-либо народа или класса общества. Уровень, степень развития какой-либо отрасли хозяйственной или умственной деятельности.

3. Просвещенность, образованность, начитанность. Наличие определенных навыков поведения в обществе; воспитанность. Совокупность условий жизни, соответствующих потребностям просвещенного человека.

4. Разведение, выращивание какого-либо растения; культивирование. Обработка, возделывание.

5. Разводимое, культивируемое растение.

6. Микроорганизмы (или совокупность микроорганизмов), выращенные в лабораторных условиях в какой-либо питательной среде. (Культурология : Учебник / Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. — М. : Высшее образование, 2007. — 566 с.)

Изучение динамики культуры с точки зрения образа жизни включает в сферу исследовательского внимания повседневную жизнь людей, подвижность и многообразие ее форм в определенный исторический период. Анализ и обобщение условий и форм образа жизни членов общества позволяет увидеть, как структура культуры данного общества проявляется в конкретных действиях и взаимодействии представителей различных социальных групп, как на уровне повседневного бытия реализуются все возможности, которые обеспечиваются социо-культурными условиями жизнедеятельности людей в рассматриваемый исторический период. Такой анализ позволяет увидеть и осмыслить значимость относительной независимости друг от друга форм организации индивидуальной жизнедеятельности людей, с одной стороны, и изменений социальной структуры общества-с другой.

Говоря о специфике анализа культуры с помощью понятия "образ жизни", необходимо отметить следующее. Во-первых, речь идет об определенном временном ограничении: процессы и явления социокультурной жизнедеятельности людей рассматриваются при фиксированных фундаментальных компонентах ее условий в пределах времени, сравнимых с жизненным циклом человека (от одного до трех поколений). Во-вторых, рассмотрению подлежат процессы деятельности и взаимодействия, заполняющие жизнь людей на протяжении их индивидуального существования. В-третьих, изучается тот уровень социокультурной жизни людей, на котором берут свое начало, поддерживаются и изменяются в ходе повседневной практики предметная среда, нормы, ценности, образцы деятельности и поведения. (Орлова Э.А. Социокультурное пространство обыденной жизни: Методическое пособие по курсу "Культурная антропология". - М.:ГАСК, 2002. - 104с.)

6. Закон аб культуры ў Рэспубліцы Беларусь: структура і функцыі ў грамадскай практыцы (что токое общественная практика,что такое закон о культуре…гос.док .которые регулирует развитие культуры в обществе,основа нормативно правовой базы РБ)

План ответа:

Дать определение понятию Закон о культуре

Дать определение понятию Общественная практика

Дата принятия закона, последняя редакция

Структура закона

Функции закона в общественной практике

Закон о культуре – государственный документ, который регулирует развитие культуры в обществе,основа нормативно правовой базы РБ

Дата принятия: 4 июня 1991 г.

Последняя редакция: 31 декабря 2009 г.

Закон направлен на (функции):

-реализацию суверенных прав РБ в области культуры;

-осуществление принципов идеологической и политической независимости культуры от общественно-политических структур;

-создание правовых условий для свободного саморазвития культурных процессов;

-обеспечение материальных и финансовых гарантий развития культуры и социальную защиту работников культуры в условиях рыночных отношений.

Структура: 11 глав, 52 статьи

1 раздел – Общие положения

2 раздел – Гос. Политика. Гос. Управление и регулирования в сфере культуры

3 раздел – Права и обязанности граждан в отрасли культуры

4 раздел – Формы собственности

5 раздел – Регламентация деятельности коллективов худ.самод-ти

6 раздел – Охрана историко-культурного наследия

7 раздел – Особенности прав.положений разл. типов организации культуры

8 раздел – Раскрывает специфику деятельности разл. направлений и отраслей

9 раздел – Образование в сфере культуры

10 раздел – Кадровое и финансовое обеспечение

11 раздел – Международное сотрудничество

Гэты Закон і іншыя акты заканадаўства аб культуры рэгулююць грамадскія адносіны ў наступных напрамках:

3.1. ахова гісторыка-культурнай спадчыны;

3.2. бібліятэчная справа;

3.3. дзейнасць творчых саюзаў і творчых работнікаў;

3.4. кінематаграфія;

3.5. музейная справа;

3.6. народнае мастацтва, народныя промыслы (рамёствы);

3.7. гастрольна-канцэртная дзейнасць;

3.8. выдавецкая справа ў частцы, звязанай з выданнем твораў літаратуры, якія маюць значэнне для захавання, развіцця і распаўсюджвання культуры, дзейнасць па распаўсюджванню і папулярызацыі ўказаных выданняў;

3.9. дзейнасць па арганізацыі культурнага адпачынку (вольнага часу) насельніцтва;

3.10. дзейнасць па стварэнню аб’ектаў культурнай інфраструктуры, вытворчасці (вырабу) інструментаў, абсталявання і іншай маёмасці, прызначаных для ажыццяўлення і забеспячэння культурнай дзейнасці;

3.11. дзейнасць па эстэтычнаму выхаванню, мастацкай і культуралагічнай адукацыі;

3.12. дзейнасць сродкаў масавай інфармацыі ў частцы, звязанай са стварэннем, выкарыстаннем, распаўсюджваннем і папулярызацыяй культурных каштоўнасцей;

3.13. мастацкая творчасць;

3.14. міжнароднае культурнае супрацоўніцтва;

3.15. навукова-даследчая і метадычная дзейнасць у галіне культуры;

3.16. прафесійная дзейнасць у галіне мастацкай літаратуры;

3.17. прафесійная дзейнасць у галіне мастацтва;

3.18. іншыя напрамкі, звязаныя з ажыццяўленнем і забеспячэннем культурнай дзейнасці, калі іншае не вызначана гэтым Законам.

7 Структура культурнай дзейнасці і яе роля ў жыцці грамадства культурная деятельность - деятельность по созданию, восстановлению (возрождению), сохранению, охране, изучению, популяризации, использованию и распространению культурных ценностей, эстетическому воспитанию, художественной и культурологической образования, организации культурного отдыха (досуга) населения; (термин из закона о культуре 2004 г. РБ) Общество — 1) в широком понимании слова, это совокупность всех видов взаимодействия и форм объединения людей, которые сложились исторически; 2) в узком понимании — исторически конкретный тип социальной системы, определённая форма социальных отношений.[1] 3) группа лиц, объединенная общими морально-этическими нормами (устоями) К основным структурным элементам культуры относятся нормы, ценности, ценностные ориентации, образцы поведения, образцы деятельности, менталитет, интересы, социально -культурная среда, институты культуры и т.д. С первых шагов жизни человек оказывается под влиянием доминирующих в обществе норм, ценностей, образцов поведения, социальных институтов, посредством которых действует культура. Субъектом культурного действия являются лица, которые приспособились к культурным образцам, ценностей и моделей, являются носителями образа мышления и жизни. В культуре каждого общества и сообщества приняты свои ценности. Наряду с ними существуют также общечеловеческие, обеспечивающих целостность социальных систем, способность их к выживанию в переходные периоды. Иерархия ценностей, которой придерживается личность, совпадает с ценностями групп, в рамках которых он живет и действует. Право изменять ценностные системы или воспроизводить новые принадлежит небольшому количеству людей, занимающих особое положение в группе, или специальным социальным институтам. Сохранение культуры реализуется через культурную деятельность людей - создание, распространение и усвоение культурных ценностей. Культурную деятельность определяют следующие параметры: - Совокупность видов деятельности во время досуга (чтение, посещение кино, театров, концертов, хобби, общественная деятельность); их количество свидетельствует диапазон культурной активности, уровень участия человека в общественной жизни ; - Направленность и избирательность видов деятельности, по различным видам деятельности человек выбирает те, которые соответствуют ее возможностям и предпочтениям. - Устойчивость избранных видов захвата, например, инженер может быть одновременно театралом или спортсменом ; - Соотношение (активного, пассивного) потребления и продуцирования культурных ценностей.

15. Культурологические концепции СКД

Социально – культурная деятельность (СКД) – это культурная деятельность социальных субъектов(профессиональных и непрофессиональных социальных групп вплоть до общества в целом) по:

-обобществлению культурных новаций;

-развитию способностей индивидов и обслуживанию их творческой деятельности;

-социальной коммуникации, т.е. распространению, сохранению и общественному использованию всех видов культурных ценностей.(по Соколову А.В., журнал «Вестник МГУКИ», 2005 №2)

Понятие «культура» многомерно и сегодня рассматривается не только как совокупность материальных и духовных ценностей; социально значимых результатов созидательной деятельности личности, но и как форма личностного самовыражения, как пространство для проявления инициативы и творческой активности, и как способ включения личности в социальные контакты. В структуре культурологического знания сегодня заметно выделяется сфера представлений, связанных с закономерностями развития и саморазвития человека путем включения в разнообразные виды культуроформирующей деятельности в сфере производственно-бытовых, семейно-бытовых, художественно-творческих, культурно-досуговых отношений; в системе непрерывного образования. Эти виды деятельности получили название социокультурных. Виды социально-культурной деятельности складывались исторически, постепенно оформлялись в систему, выполняющую посреднические функции между личностью и миром культуры. Цель этих видов деятельности - приобщение личности к миру культурных ценностей, включение ее в развивающий и культуроформирующий процесс. Социально-культурная деятельность - это обусловленная нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по оседанию, освоению, сохранению, распространению ценностей культуры. Современная социально-культурная деятельность является частью культурологического знания, развиваясь, она имеет собственный предмет исследования и обосновывает соответствующие ему методы. Термин «социально-культурная деятельность» состоит из трех основных понятий: «социальная», «культурная» и «деятельность», как бы объединяющих их значения. Такое объединение этих понятий не случайно, оно связано с процессами дифференциации и интеграции в науке. В культурологии как науке процесс дифференциации и специализации за последнее время значительно усилился. Некоторые из специализированных областей уже оформились в самостоятельные научные отрасли. К таким наукам можно отнести прикладную культурологию, которая является областью научного знания «обеспечивающей методологическое, методическое и организационное осмысление сути, природы и источников функционирования социально-культурной сферы». Прикладная культурология, по мысли М.А. Ариарского, раскрывает «механизм реализации нравственно-эстетического потенциала культуры, обосновывает технологию вовлечения людей в процесс освоения ценностей мировой и отечественной культуры и различные формы социально-культурного творчества». Социально-культурная деятельность как область реализации закономерностей прикладной культурологии базируется на выработанных ею методологических основах, закономерностях, принципах, средствах, методах и формах вовлечения человека в мир культуры. Одна из задач прикладной культурологии как научной дисциплины - разработка механизма создания благоприятной культурной среды, технологических условий для реализации духовно-эвристических и художественно-творческих возможностей людей, проявления их социально-культурной активности. Социально-культурная деятельность сегодня рассматривается как сфера социально-культурной практики и как самостоятельная область культурологического знания. В этом своем качестве она смыкается с понятием «прикладная культурология». Социально-культурная деятельность как область культурологического знания находится на стыке между фундаментальной культурологией и историей, социологией, психологией, этикой, эстетикой, политологией, теорией управления, и в первую очередь, педагогикой, что позволяет использовать методики и технологии этих наук для реализации механизма вовлечения человека в процесс освоения, сохранения, воспроизводства и распространения ценностей культуры Предмет социально-культурной деятельности представляет собой процесс приобщения личности к ценностям культуры через организацию активной, инициативной, творческой деятельности. Социально-культурная деятельность имеет дело не столько с результатами культурной деятельности, сколько с процессом освоения ценностей культуры. В социально-культурной деятельности на первое мест. В социально-культурной деятельности на первое место выдвигается коммуникативный компонент культуры, посредством которого осуществляется трансляция культурных ценностей, происходит культурный обмен. Предметом СКД как научной выступает процесс включения личности в культуроформирующую деятельность, направленную на освоение ценностей культуры. Объектом является личность в системе социально- культурных связей и отношений.

№18 Художественно-творческая деятельность как социокультурная практика.

Для начала необходимо разобраться, что собой представляет социокультурная практика:

Практика – целесообразная и целеориентированная деятельность.

Социокультурная практика – вид практики, в ходе которой субъект, используя доступные ресурсы(общ. институты, организации, учреждения и др.) воздействуя с системой общественных отношений, изменяет общество, приобщается к его культуре и развивается сам.

Социокультурная практика – любая форма активности в социокультурной сфере. [Малахова И.А. статья в журн. «Соц.-пед. работа»; www.wikipedia.com]

Одной из важнейших сфер общественной социокультурной практики, где реализуется социокультурная деятельность, является художественная культура и искусство т. е. художественно-творческой деятельность.

Художественно-творческая деятельность – это особая форма созидательной, продуктивной деятельности по законам красоты в области различных видов искусства, отвечающая требованиям эстетического воспитания и образования, направленного на воспитание гармонически развитой личности.

Участие человека в художественно-творческой деятельности предполагает развитие активности, самостоятельности мышления, воображения, воспитание эмоциональной и волевой сферы в процессе общения с искусством. Приобретение знаний, развитие умений и навыков в области художественной деятельности осуществляются с учётом формирования у людей потребностей и проявления способности самостоятельно решать творческие задачи, что активизирует развитие креативности. Таким образом во время худ.-творч. деятельности человек развивается как личность. А ведь социокультурная практика предполагает развитие личности.

Удовлетворение художественно-творческих потребностей человека связано с искусством. [Малахова И.А. статья в журн. «Соц.-пед. работа»]

Иску́cство  — образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего мира творца в (художественном) образе; творчество, направленное таким образом, что оно отражает интересующее не только самого автора, но и других людей. Искусство (наряду с наукой) — один из способов познания, как в естественнонаучной, так и в религиозной картине восприятия мира дожественно-творческая деятельность человека развёртывается в многообразных формах, которые называют видами искусства, его родами и жанрами. [www.wikipedia.com]

Искусство, возникнув на начальных стадиях развития общества, с первых своих шагов было связано с удовлетворением художественно-творческих потребностей человека.

Художественно-творческая деятельность в социокультурной сфере обладает большим воспитательным и развивающим потенциалом в силу своего самодеятельного и творческого характера, где доминирующим принципом организации является добровольность участия и доступность для различных социальных групп.

Участвуя в художественно-творческой деятельности человек познаёт культурные ценности, приобщается к культуре общества, развивается внутри себя. [Петрушин В.И. «Психология и педагогика художественного творчества»; Красильников Ю.Д. Киселёва Т.Г. «Социально-культурная деятельность».]