- •Лекция 1 тема: социальная педагогика как наука и как сфера практической деятельности / 2 часа
- •Лекция 1 тема: социальная педагогика как наука и как сфера практической деятельности / 2 часа
- •Тема: научные подходы, логика и методология социально-педагогического исследования / 2 часа
- •Содержание лекции
- •1. Сущность научного исследования
- •2. Задачи научного исследования в социальной педагогике
- •3.Этапы и методы социально-педагогического исследования
- •Лекция 4 тема: социализация как социально-педагогическое явление / 2 часа
- •Содержание лекции
- •1. О понятии «социализация»
- •2. Сущность социализации
- •3. Этапы социализации
- •4. Факторы социализации
- •5. Агенты социализации
- •6. Механизмы социализации
- •7. Составляющие процесса социализации
- •Лекция 5 тема: человек в процессе социализации / 4 часа
- •Содержание лекции
- •1. Человек как объект социализации
- •2. Человек как субъект социализации
- •3. Задачи, решаемые человеком в процессе социализации
- •4. Человек как жертва процесса социализации
- •5. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации
- •6. Самоизменение человека в процессе социализации
- •Тема: адаптация, ее место и роль в процессе социализации / 2 часа
- •Рекомендуемая литература:
- •Лекция 6 тема: факторы социализации / 6 часов
- •Содержание лекции
- •1. Мегафакторы социализации
- •2. Макрофакторы социализации Страна
- •Общество
- •Государство
- •3. Мезофакторы социализации Регион
- •Средства массовой коммуникации
- •Субкультуры
- •Тип поселения сельские поселения
- •Малый город
- •Поселок
- •Муниципальная система социального воспитания
- •Лекция 8 тема: социальное воспитание в процессе социализации / 2часа
- •Группы сверстников
- •Содержание лекции
- •1. Семья и семейное воспитание
- •2. Соседство
- •3. Группы сверстников
- •4. Религиозные организации и религиозное воспитание
- •5. Воспитательные организации и социальное воспитание
- •6. Контркультурные организации и диссоциальное воспитание
- •7. Микросоциум
- •Лекция 9 тема: профессиональная деятельность социального педагога / 2часа
- •Тема: методики и технологии социально-педагогической деятельности / 2 часа
- •Содержание лекции
- •1. Сущность методов социально-педагогической деятельности и их характеристики
- •2. Социально-педагогические технологии и их особенности.
- •Рекомендуемая литература:
- •Лекция 11 тема: ребенок как объект и субъект спд / 2 часа
- •Лекция 12 тема: понятие нормы и отклонения от нормы в социально-педагогической деятельности / 2 часа
- •Тема: социально-педагогическая деятельность с семьей / 2 часа
- •1. Основные функции семьи
- •2. Социальный статус семьи и ее типология
- •3. Деятельность социального педагога по работе с семьей
- •4. Формы социально-педагогической помощи семье
- •Список рекомендуемой литературы по теме:
- •Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей / 2 часа
- •Содержание лекции
- •1. Характеристика основных понятий по теме попечения
- •2. Из истории опеки и попечительства детей в России
- •3. Попечение сирот в современных условиях
- •2. Вторая причина связана с принудительным изъятием ребенка из семьи, когда родителей лишают родительских прав в целях защиты интересов ребенка.
- •4. Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей
- •5. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях государственного попечения
- •Список рекомендуемой литературы по теме:
- •Тема: методика и технологии социально-педагогической деятельности с безнадзорными и беспризорными детьми / 2 часа
- •Список рекомендуемой литературы по теме:
- •Тема: специфика социально-педагогической деятельности с детьми, пострадавшими от семейного насилия / 2 часа
- •Тема: девиации как социально-педагогическая проблема / 2 часа
- •Содержание лекции
- •1. Предпосылки девиации в подростковом возрасте
- •2. Типы девиаций
- •3. Причины девиантного поведения подростков
- •4. Концепции девиации
- •2. В психологических и психиатрических концепциях акцент делается на личностные факторы человека.
- •3. Социологические концепции пытаются учесть в девиации социальные и культурные факторы, влияющие и определяющие поведение человека в обществе.
- •Список рекомендуемой литературы по теме:
- •Тема: социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения / 2 часа
- •Содержание лекции
- •Основные подходы к профилактике девиантного поведения подростков
- •2. Социально-педагогическая реабилитация подростков девиантного поведения
- •3. Реабилитационные социально-педагогические технологии
- •Список рекомендуемой литературы по теме:
- •Тема: социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними правонарушителями / 2 часа
- •Содержание лекции
- •1. Индивидуальное профилактическое воздействие на личность несовершеннолетнего правонарушителя
- •2. Структура и содержание индивидуальной профилактической программы работы с несовершеннолетним правонарушителем
- •3. Уровни воспитательно-профилактического воздействия на личность несовершеннолетнего правонарушителя
- •4. Реабилитационные программы социально-педагогической деятельности в воспитательных колониях
- •Список рекомендуемой литературы по теме:
- •Содержание лекции
- •1. Проблема наркомании
- •2. Классификация и типы наркотиков
- •3. Особенности подростковой наркомании
- •4.Причины и последствия подростковой наркомании
- •5. Уровни вовлеченности подростков в употребление наркотических веществ
- •Список рекомендуемой литературы по теме:
- •Тема: специфика социально-педагогической деятельности с детьми, склонными к употреблению алкоголя / 2 часа
- •Содержание лекции
- •1. Проблема алкоголизма
- •2. Особенности детского алкоголизма
- •3. Причины и последствия детского алкоголизма
- •4. Уровни вовлеченности детей в употребление спиртных напитков
- •Список рекомендуемой литературы по теме:
- •Тема: социально-педагогическая деятельность в конфессиях / 2 часа
- •Содержание лекции
- •1. Функции религии в обществе
- •2. Христианские конфессии как субъект социально-педагогической деятельности
- •3. Истоки социально-педагогической деятельности в христианстве
- •4. Особенности осуществления социально-педагогической деятельности в различных христианских конфессиях
- •5. Социально-педагогическая деятельность в христианских конфессиях
- •Список рекомендуемой литературы по теме:
2. Особенности детского алкоголизма
О детском алкоголизме говорят в том случае, когда его признаки впервые появляются до достижения ребенком возраста 18 лет. У детей алкоголизм, в отличие от взрослых, имеет ряд характерных особенностей:
— быстрое привыкание к спиртным напиткам. Если у взрослого человека переход от пьянства к алкоголизму занимает 5— 10 лет, то у ребенка формирование хронического алкоголизма происходит в 3-4 раза быстрее. Это объясняется анатомо-физиологическим строением детского организма. Мозговая ткань ребенка, в отличие от взрослого, богаче водой и беднее белком. В воде алкоголь хорошо растворяется и усваивается организмом, только 7% его выводится легкими и почками. Остальные 93% действуют как яд, оказывая разрушительное действие на все органы и системы и вызывая быстрое привыкание организма к этому яду;
— злокачественное течение болезни. Это объясняется тем, что в подростковом и юношеском возрасте организм находится в стадии формирования и устойчивость центральной нервной системы к действию алкоголя снижена, вследствие чего происходят глубокие и необратимые процессы ее разрушения;
— принятие ребенком больших доз алкоголя. Это связано с тем, что принятие алкоголя детьми не одобряется обществом, поэтому подростки, как правило, пьют тайком, обычно без закуски, принимая всю дозу одномоментно;
— быстрое развитие запойного пьянства. Для подростков становится нормой пить по любому поводу, при этом в состоянии легкого опьянения они начинают чувствовать себя неуверенно. Более того, трезвость становится для них странным состоянием. Поэтому характерно стремление к полному опьянению — только в этом случае выпивка расценивается как удачная, полноценная;
— низкая эффективность лечения. У широкого круга подростков употребление алкоголя включается в структуру потребностей, о чем свидетельствует: высокий уровень распространенности употребления спиртных напитков среди опрошенных несовершеннолетних и их товарищей; высокая активность (в том числе и противоправная) в поисках алкогольных напитков или средств для их приобретения; широкий набор поводов для употребления алкоголя; систематическое употребление алкогольных напитков. Пьянство среди несовершеннолетних тесно связано с их отклоняющимся поведением. В основе этой связи лежит самая главная для подростков опасность алкоголизма — он резко ослабляет самоконтроль. Взаимосвязь пьянства и преступности несовершеннолетних проявляется в нескольких отношениях:
— большинство преступлений несовершеннолетних совершается в нетрезвом состоянии (22% краж личной собственности, 76% хулиганских действий, 61% изнасилований, 56,6% разбоев). Наиболее часто в состоянии опьянения совершаются насильственные (агрессивные) преступления. Это обусловлено тем, что опьянение снимает действующие в обычных условиях навыки социально одобряемого поведения;
— многие преступления совершаются с целью добычи спиртного или средств для его приобретения (40,5% подростков, осужденных за имущественные преступления, совершили хищение для приобретения спиртных напитков);
— пьянство способствует формированию у несовершеннолетних мотива и умысла на совершение многих преступлений (в криминологии даже имеется термин «пьяная» мотивация); — пьянство способствует созданию криминальной ситуации;
— пьянство выступает как средство приобщения несовершеннолетних к группе сверстников с антиобщественным поведением;
— пьянство является способом вовлечения несовершеннолетних в преступную деятельность, организаторами которой выступают взрослые.