- •1 Предмет и задачи курса отечественной истории.
- •2 Периодизация Отечественной истории
- •3 Восточные славяне в древности
- •Образ жизни восточных славян
- •Община-------род------племя-------союз племен Союз племен
- •Раннефеоадльное гос-во Киевской Русь
- •5 Культура киевской руси
- •6 Русские княжества в до монгольский период
- •Политическое развитие русских земель в домонгольский период
- •7 Татаро-монгольское нашествие, установление ига на Руси.
- •8 Возвышение москвы
- •9) Образование Московского гос-ва
- •10 Внутренняя и внешняя политика 16 века
- •Внешняя политика 16 века
- •11 Великая смута в России и ее последствия
- •Эпоха Василия Шуйского
- •Исторические следствия смуты
- •12 Политика России в 17 веке.
- •13 Культура средневековой руси 13-17
- •15 Век образование единого государства
- •16 Век в русской культуре начинается процесс обмерщения
- •15Дворянчкая империя в эпоху дворцовых переворотов
- •16Эпоха просвященного абсолютизма Екатерина 2
- •17Основные достижения внешней политики 18 века
- •18 Культура 18 в
- •19 Россия в первой половине 19 в
- •20 Реформы Александра 2
- •21 Россия в пореформенный период
- •22Российская империя в 1894-1914
- •23) Внешняя политика России в 19 -20
- •24 Культура 19-20
- •2 5Участие России в Первой мировой войне.
- •26Февральская революция
- •27 Борьба за власть большевиков после февраля
- •28 Первые преобразования советского государства.
- •29Гражданская война политика военного коммунизма
- •31) Ссср в годы первых пятилеток (1928-1941).
- •32 Внешняя политика ссср в 20х – начале 40х годов.
- •33 Ссср в годы вов и послевоенное время (40е – начало 50х).
- •34 Последние годы правления сталина
- •35 Ссср в период оттепели
- •36 Сср в период застоя
- •37 Внешняя политика ссср во второй половине 40х – начале 80х годов.
- •38 Ссср в 1985-1991
- •39 Совесткая культура
- •40 Россия в 90г 20-21в
20 Реформы Александра 2
2. Городская реформа. (1870) Городовое положение:
создавались городские думы и гор управы во главе с гор головой. Кандидатура гор головы утверждалась губ-тором,выборность была предоставлена по 3 куриям: 1 - промышленники и торговцы (1/3 налогов), 2 - средние предприниматели (1/3), 3 - все гор население. Из 707 губ 621 получили реф-му мсу. Компетенции те же, недостатки те же.
Судебная реформа:
1864 - обнародованы новые суд уставы.ликвидировалась сословная система судов,было объявлено рав-во всех перед законом,была введена гласность судопр-ва,состязательность судопр-ва,презумпция невиновности,несменяемость судей,единая система судопроизводства,создан суд двух видов: 1. Мировые суды - рассматривали уг и гр дела, ущерб по кот-м не превышал 500 руб. Судьи выбирались на уездных собр-х и утверждались сенатом.
2. Общий суд - состоял из 3 инстанций: 1 - окр суд (в уездах), 2 - губ суд палата, 3 - сенат. Рассм уг и гр дела ущерб по кот-м был >500 руб Судьи в общие суды назначались царем, а присяжные заседатели выбирались на губ собр-х.
Недостатки: продолжали сохраняться мелкие сословные суды
Военная реформа: 1874 - Устав о воинской повинности
для поднятия компетентности высшего военного рук-ва воен мин-во было преобразовано в генштаб,вся страна была разделена на 6 воен округов,было проведено сокращение армии, были ликвидированы воен поселения,
была отменена рекрутская система набора в армию и введена всеобщая воинск пов-ть. С 21 года. Срок службы составлял 15 лет. Но в в действ армии солдаты служили 6 лет, 7 - для матросов. Были введены льготы по воинск службе: люди с нач обр-м служили 3 года, кто закончил гимназию - 1,5 года, с высшим - неск меяцев. От воинск обяз-ти освобождались, если был 1 ребенок в семье, если имел 2 детей или если на его содерж-ии были престарелые родители.,
были отменена палочная дисциплина. Прошла гуманизация отношений в армии.
Реформа в обл-ти просвещения:
Была продиктована экономич потребностями. Коснулась всех сфер
Реф-ма нач обр-я: В 1863 вышел устав нач народных училищ, он положил начало созданию системы гос нач обр-я для всех категорий нас-я, т.е. сюда допускались все сословия.
Среднее обр-е: В 1864 вышел устав для гимназий.
в гимназии был доступ для всех сословий. Г были разделены на 2 вида: 1. Классич гимназии ( для поступления в универ),
программу обучения в гимназиях определяли университеты, что создавало возможность системы преемственности,
в этот перидод получает развитие среднее женск обр-е, начинают создаваться женские гимназии.
женщин начинают допускать в ВУЗы в кач-ве вольных слушателей
Университетское обр-е: Алекс2 предоставил универам болшую свободу. Это было обусловлено новым универс уставом 1863 года. Свободы:студ-ты могли создавать студ орг-ции,получали право создавать свои газеты и журналы без цензуры,в универы допускались все вольножелающие,студ-там предоставлялось право на выбор ректора,было введено студ самоупр-е в виде совета фак-та,создавались системы корпоративности студ-тов и преподов.
Значение реформ
Проведенные реорганизации имели прогрессивный характер. Они начали закладывать базу для эволюционного пути развития страны. Россия в определенной степени приблизилась к передовой для того времени европейской социально-политической модели. Был сделан первый шаг по расширению значимости общественности в жизни страны и превращении России в буржуазную монархию.
Однако процесс модернизации России имел специфический характер. Он прежде всего обуславливался традиционной подавленностью российской буржуазии и политической пассивностью народных масс.